Statut
STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. Tadeusza Kościuszki w Głowaczowie
DATA NOWELIZACJI: 14 września 2021 r.
Spis treści
Rozdział I Postanowienia wstępne
Rozdział II Cele i zadania szkoły
Rozdział III Organy szkoły i ich kompetencje
Rozdział IV Organizacja pracy szkoły
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
Rozdział V Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
Pedagog i terapeuta pedagogiczny
Zespoły nauczycielskie i komisje
Rozdział VIII Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
Rozdział IX Oddziały przedszkolne
Rozdział X Postanowienia końcowe
Rozdział XI Szczególne rozwiązania w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły
Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Szczegółowe warunki i sposób wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
Rozdział I
Postanowienia wstępne
§ 1
1. Szkoła Podstawowa w Głowaczowie jest publiczną szkołą podstawową.
2. Siedziba szkoły znajduje się przy ul. Wareckiej 10.
3. Szkole nadane zostało imię Tadeusza Kościuszki.
4. Pełna nazwa szkoły brzmi: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki
w Głowaczowie.5. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Głowaczów.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Mazowiecki Kurator Oświaty.
§ 2
1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. W szkole prowadzone są oddziały przedszkolne.
3. W ostatniej klasie przeprowadza się egzamin zewnętrzny.
4. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia
do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.§ 3
1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
§ 4
1. Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową im. Tadeusza Kościuszki w Głowaczowie,
2) statucie – należy przez to rozumieć Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Głowaczowie,
3) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
4) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
5) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Głowaczów,
6) ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59 i 949),
7) ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r.
o systemie oświaty (Dz.U. z 2016r. poz.1943 z późn. zm.).Rozdział II
Cele i zadania szkoły
§ 5
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
§ 6
1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, który opisuje wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym i o charakterze profilaktycznym.2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
1) oddział przedszkolny – klasy 0 szkoły podstawowej,
2) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
3) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.
§ 7
1. Celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
2. Zadaniem szkoły jest:
1) wprowadzenie dziecka w świat wiedzy,
2) przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia,
3) wdrażanie do samorozwoju.
3. Szczegółowe cele i zadania szkoły określone zostały w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
4. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.
§ 8
Szkoła:
1. Dba o bezpieczeństwo uczniów i chroni ich zdrowie i życie od chwili wejścia ucznia do szkoły
do momentu jej opuszczenia.2. Zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem.
3. Zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.
4. Realizuje zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a także zawarte w programie wychowawczo - profilaktycznym, dostosowane
do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.5. Poprzez prowadzenie kształcenia i wychowania służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata.
6. Umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej.7. Zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne dla jego rozwoju, dba o wszechstronny rozwój, przygotowuje do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
8. Umożliwia uczniom wykorzystywanie posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań
i rozwiązywania problemów, kształtuje postawę warunkującą sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie, przygotowuje ich do życia w społeczeństwie informacyjnym, kontynuuje kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dba o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów oraz przygotowuje ich do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym oraz do uczenia się przez całe życie.9. Zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu oraz bezpieczeństwo na zajęciach organizowanych przez szkołę.
10. Kształtuje środowisko wychowawcze, umożliwiając pełny rozwój umysłowy, emocjonalny
i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.11. Realizuje programy nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania.
12. Rozpoznaje możliwości psychofizyczne oraz indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów, wyniki diagnoz wykorzystuje w procesie uczenia i nauczania.
13. Organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną stosownie do zdiagnozowanych potrzeb
i zgodnie z odrębnymi przepisami.14. Organizuje obowiązkowe i nadobowiązkowe zajęcia dydaktyczne z zachowaniem zasad higieny psychicznej.
15. Dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów
lub poszczególnego ucznia.16. Wykorzystuje pomoce dydaktyczne oraz sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
17. Organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych w formach
i na zasadach określonych w odrębnych przepisach.18. Wspomaga wychowawczą rolę rodziców.
19. Zapewnia, w miarę posiadanych środków, opiekę i pomoc materialną uczniom pozostającym
w trudnej sytuacji materialnej i życiowej.§ 9
1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Uczeń ubiegający się o indywidualny tok lub program nauki powinien wykazać się:
1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;
2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/okresu.
3. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
4. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone uczniowi od klasy V. Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.
5. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauczania może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny tok lub program mogą wystąpić:
1) uczeń – za zgodą rodziców,
2) rodzice ucznia,
3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców ucznia.
7. Wniosek składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy, który dołącza
do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.
9. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.
10. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 dyrektor szkoły zasięga opinii rady pedagogicznej
i poradni psychologiczno-pedagogicznej.11. Odmowa zezwolenia wymaga od dyrektora wydania decyzji administracyjnej.
12. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.
13. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracować.
14. Uczniowi, któremu dyrektor szkoły zezwolił na indywidualny tok lub program nauki, wyznacza się nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.
15. Uczeń realizujący indywidualny tok lub program może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia
w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.16. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form:
1) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego indywidualnym tokiem lub programem nauki oraz na jednej godzinie konsultacji indywidualnych,
2) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.
17. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godzin co dwa tygodnie.
18. Rezygnacja z indywidualnego toku lub programu nauki oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.
19. Uczeń realizujący indywidualny tok lub program nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.
20. Kontynuowanie indywidualnego toku lub programu nauki jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego.
21. Decyzję w sprawie realizacji przez ucznia indywidualnego toku lub programu należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.
22. Wyniki klasyfikacji ucznia wpisuje się na bieżąco do arkusza ocen ucznia.
23. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.
Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 10
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) samorząd uczniowski,
4) rada rodziców.
Dyrektor szkoły
§ 11
1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:
1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,
3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania
na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
3. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy Prawo oświatowe, należy w szczególności:
1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,
3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
6) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,7) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
8) odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu zewnętrznego,
9) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
10) występowanie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej szkoły,11) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji
o działalności szkoły,12) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,
13) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą,
po spełnieniu warunków określonych w ustawie Prawo oświatowe,14) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły,
15) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych, na zasadach określonych
w ustawie o systemie oświaty,16) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać
od początku następnego roku szkolnego,17) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki, w trybie i na warunkach określonych w ustawie Prawo oświatowe,
18) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,
19) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
20) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów
i nauczycielom, w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa,21) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania szkolnego planu nauczania, w tym tygodniowego wymiaru godzin poszczególnych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas na danym etapie edukacyjnym,
22) realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
4. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:
1) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
4) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników zgodnie
z obowiązującymi w tym zakresie przepisami,5) sprawowanie opieki nad dziećmi i młodzieżą uczącymi się w szkole,
6) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
7) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,
8) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,
9) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
10) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,
11) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,
12) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,
13) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
w odrębnych przepisach,14) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.
5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
6. Dyrektor podejmuje decyzje we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
7. Dyrektor może przydzielić nauczycielowi dowolną liczbę godzin ponad obowiązkowe pensum,
z zastrzeżeniem, że uwzględni również czas poświęcony na przygotowanie do zajęć, samokształcenie i doskonalenie zawodowe i nie przekroczy 40 – godzinnego tygodniowego czasu pracy obowiązującego nauczyciela.§ 12
1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
2. Do kompetencji rady należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,
6) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia ucznia.
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,
5) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,6) wnioski o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki ucznia,
7) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
8) zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
9) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć,
10) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.
6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz do dyrektora szkoły o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane. Protokół sporządza się w terminie 7 dni od daty zebrania. Protokół wraz z listą obecności członków podpisuje przewodniczący i protokolant. Członkowie rady zobowiązani są w terminie 14 dni od sporządzania protokołu do zapoznania się z jego treścią i zgłoszenia ewentualnych poprawek Przewodniczącemu Rady.
8. Podstawowym dokumentem działalności rady jest księga protokołów. Księgi protokołów są udostępniane na terenie szkoły jej nauczycielom, upoważnionym przedstawicielom związków zawodowych zrzeszających nauczycieli, upoważnionym przedstawicielom zatrudnionym w organach nadzorujących szkołę.
Z uchwałami Rady Pedagogicznej są zapoznawani członkowie rady rodziców.9. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. (art. 43, ust I „Ustawy o systemie oświaty”).
10. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Samorząd uczniowski
§ 13
1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
4. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski
i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
6) w sprawie wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu
Rada rodziców
§ 14
1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
4) typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.6. Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
§ 15
1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
2. Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.
3. W przypadku, kiedy stroną konfliktu jest Dyrektor Szkoły spór podlega rozstrzygnięciu poprzez odpowiedni kompetencyjnie organ prowadzący lub organ nadzoru.
Organizacja pracy szkoły
§ 16
1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
1) pierwszy semestr obejmuje okres: 1 wrzesień – do 15 stycznia,
2) drugi semestr obejmuje okres: 16 styczeń – czerwiec (koniec roku szkolnego).
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie ramowego planu nauczania oraz planu finansowego szkoły.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
§ 17
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą Prawo oświatowe, nie więcej niż 27.
3. W klasach IV–VIII dokonuje się podziału na grupy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 25 lub 27 uczniów, podziału na grupy dokonuje się za zgodą organu prowadzącego szkołę.
§ 18
Szkoła prowadzi dokumentację nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie
z obowiązującymi przepisami w tym zakresie, w formie dziennika elektronicznego. Nauczycieli
i uczniów korzystających z dziennika elektronicznego obowiązują następujące zasady:1. Każdy nauczyciel i uczeń otrzymuje indywidualne imienne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów szkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu.
2. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do odbierania na bieżąco informacji przekazywanych
za pośrednictwem dziennika elektronicznego.3. Każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za zniszczenia sprzętu lub zasobów wirtualnych dokonanych przez użytkownika posługującego się jego kontem.
4. Wszystkie dane uczniów i ich rodzin zawarte w systemie dziennika elektronicznego są poufne. Użytkownicy dziennika elektronicznego w szkole nie mogą udzielać żadnych informacji zawartych w systemie elektronicznym osobom nieuprawnionym lub postronnym.
Szkoła może prowadzić również dzienniki zajęć w formie papierowej.
§ 19
Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć przez nią organizowanych poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 70 niniejszego statutu,
2) pełnienie dyżurów nauczycieli. Zasady organizacyjno – porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.30 i przebiega zgodnie z ustalonym harmonogramem,
3) opracowanie, w miarę możliwości, tygodniowego rozkładu zajęć, który uwzględnia równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach oraz różnorodność zajęć w każdym dniu,
4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich w pracowniach na zajęciach praktycznych i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy,
5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny,
6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń,
7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami,
8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym,
9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku,10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji,
11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,
12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię,
13) ogrodzenie terenu szkoły,
14) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień,
15) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach
i wycieczkach poza teren szkoły,16) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy,
17) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.
§ 20
Szkoła prowadzi działalność profilaktyczną w stosunku do uczniów poprzez:
1) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów,
2) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy
z lekarzami i psychologami,3) działania opiekuńcze wychowawcy klasy,
4) działania pedagoga szkolnego,
5) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, m. in. spotkania z psychologiem,
6) realizację programu wychowawczo-profilaktycznego.
§ 21
1. Szkoła może organizować kształcenie, wychowanie i opiekę uczniom niepełnosprawnym w oddziałach integracyjnych na wszystkich poziomach nauczania, na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
2. Szkoła umożliwia dzieciom i młodzieży niepełnosprawnej, z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi zdobycie wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości.
3. Szkoła, w miarę swoich możliwości, zapewnia uczniom niepełnosprawnym:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach,
4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne,
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi,
6) przygotowanie do samodzielności w życiu dorosłym.
§ 22
1. Kształcenie ucznia niepełnosprawnego odbywa się w oparciu o Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny, zawierający w szczególności:
1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem,
2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,
3) formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania
z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, innymi instytucjami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także:
a) w przypadku ucznia klasy VII i VIII zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego,
b) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów,
7) rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym w zakresie wykorzystywania technologii wspomagających to kształcenie – w zależności od potrzeb,
8) zajęcia edukacyjne, które są realizowane indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do 5 uczniów – w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wskazanych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub wynikających z wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
§ 23
1. Szkoła udziela i organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z zasadami określonymi w dokumencie zwanym „Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej im. T. Kościuszki w Głowaczowie”. Zadania te są realizowane na podstawie rozporządzenia MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno -pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana uczniowi polega na zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych, wynikających w szczególności z:
a) niepełnosprawności,
b) niedostosowania społecznego,
c) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
d) zaburzeń zachowania lub emocji,
e) szczególnych uzdolnień,
f) specyficznych trudności w uczeniu się,
g) deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych,
h) przewlekłej choroby,
i) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
j) niepowodzeń edukacyjnych,
k) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
l) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą (powrót zza granicy, zmiana szkoły).
3. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielanej uczniom.
§ 24
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami,
2) pedagogiem szkolnym,
3) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,
4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogicznej udzielana jest z inicjatywy:
1) rodziców,
2) ucznia,
3) nauczyciela lub wychowawcy klasy,
4) pedagoga,
5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
6) doradcy zawodowego.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest w formie:
1) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych,
2) zajęć psychoedukacyjnych dla dzieci i rodziców,
3) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,
4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
5) porad dla uczniów,
6) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
4. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów,
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
3) placówkami doskonalenia nauczycieli,
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
5. Pomoc psychologiczno - pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
6. Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej planuje i koordynuje wychowawca klasy.
7. Teczki uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną przechowuje pedagog szkolny.
§ 25
1. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno - wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
2. Szkoła organizuje zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej.
3. Zajęcia psychoedukacyjne organizuje się w celu wspomagania wychowawczej funkcji rodziny, zapobieganiu dysfunkcyjnym zachowaniom ucznia oraz wspieraniu ich rozwoju.
4. Zajęcia psychoedukacyjne prowadzą, w zależności od potrzeb, pedagog lub terapeuta pedagogiczny.
5. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są w grupach odpowiadających liczbie uczniów w oddziale.
§ 26
1. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog lub terapeuta pedagogiczny w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.
2. Do zadań pedagoga należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych,
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo -profilaktycznego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i wychowawców,
5) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej,6) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego,
7) udział w opracowywaniu programów wychowawczo - profilaktycznych,
8) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 27
1. Nauczyciele oraz specjaliści, prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół do spraw pomocy psychologiczno - pedagogicznej, zwany dalej zespołem.
2. Pracami zespołu koordynuje wychowawca danego oddziału.
3. Do zadań zespołu należy:
1) korelacja treści międzyprzedmiotowych,
2) planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów posiadających:
a) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
c) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej,
d) szczególne uzdolnienia,
3) ewaluacja oceniania wewnątrzszkolnego oraz programu wychowawczo – profilaktycznego,
4) analizowanie postępów i osiągnięć uczniów danego oddziału
5) analizowanie wyników badania osiągnięć uczniów.
4. Zadania zespołu związane z planowaniem i koordynowaniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej obejmują w szczególności:
1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno - pedagogicznej,
2) określenie zaleconych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa zawodowego,
4) opracowanie planu działań wspierających na podstawie orzeczenia lub opinii,
5) dokonanie efektywności udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej wraz
z określeniem wniosków i zaleceń dotyczących dalszej pracy z uczniem.5. Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Zwołuje je osoba koordynująca pracę zespołu. Mogą być organizowane z inicjatywy każdego członka zespołu, rodziców lub dyrektora.
6. Za ustalanie terminów spotkań oraz powiadomienie osób biorących w nich udział, w tym rodziców ucznia jest odpowiedzialny wychowawca oddziału.
7. Wychowawca, po ustaleniu z dyrektorem szkoły, dwa tygodnie przed planowanym spotkaniem zespołu, poprzez dziennik elektroniczny przekazuje informację o spotkaniu.
8. Wychowawca informuje rodziców na piśmie lub poprzez dziennik elektroniczny o terminach spotkań zespołu, w tym spotkań w celu dokonania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz opracowania IPET-u lub jego modyfikacji.
Formy pracy szkoły
§ 28
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone
w systemie:1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Przerwy międzylekcyjne trwają 10 minut, w tym jedna przerwa trwająca 20 minut przeznaczona jest na spożycie drugiego śniadania lub obiadu.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
5. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
6. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
7. Zajęcia w systemie klasowo - lekcyjnym prowadzone są:
1) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy, opisanych w niniejszym statucie,
2) w strukturach międzyoddziałowych dla zajęć z języków obcych, religii, etyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
3) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych: zajęcia z języka obcego, wychowania fizycznego, zajęcia artystyczne, techniczne, z edukacji dla bezpieczeństwa,
4) w toku nauczania indywidualnego,
5) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania,
6) w formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą,
7) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
8) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: edukacji dla bezpieczeństwa, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego (2 godz.),
9) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe, wycieczki turystyczne, zawodoznawcze i krajoznawcze.
8. Dyrektor szkoły na wniosek rady rodziców i rady pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć.
§ 29
1. Na zajęciach edukacyjnych z informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących 24 uczniów i więcej, z tym, że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
2. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych od 10 do 24 uczniów.
3. Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących prowadzenie ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się na czas prowadzenia ćwiczeń podziału na grupy w oddziale liczącym więcej niż 30 osób.
4. Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.
5. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
6. Zajęcia wychowania fizycznego we wszystkich klasach IV –VIII mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
§ 30
1. Szkoła wspomaga uczniów w trafnym wyborze dalszej drogi kształcenia.
2. W stosunku do uczniów, o których mowa w ust.1, doradztwo zawodowe prowadzone jest
w następujących formach:1) zajęcia z wychowawcą klasy,
2) zajęcia prowadzone przez doradcę zawodowego w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
3) realizacja odpowiednich treści na zajęciach edukacyjnych z wiedzy o społeczeństwie,
4) udzielanie porad przez wychowawców i doradcę zawodowego uczniom i ich rodzicom,
5) program realizowany w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.
3. Celem Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego jest:
1) dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców,
2) poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów,
3) świadome i trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe,
4) świadomość możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.
4. Szczegółowe zadania i formy realizacji WSDZ stanowią załącznik do statutu.
Wolontariat§ 31
1. Społeczność uczniowska w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania
z zakresu wolontariatu, tworząc tym samym Szkolny Klub Wolontariusza.2. Koordynator działań wolontariatu sprawuje opiekę nad grupą wolontariuszy.
3. Wszelka działalność w ramach wolontariatu ma charakter dobrowolny i odbywa się za pisemną zgodą rodziców/prawnych opiekunów.
4. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu:
1) wolontariuszem jest osoba, która ochotniczo, systematycznie i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia na zasadach określonych w ustawie o działalności pożytku publicznego
i wolontariacie,2) wolontariusz inicjuje i prowadzi akcje charytatywne, kiermasze okolicznościowe, mające na celu między innymi pomaganie osobom potrzebującym, starszym, niezaradnym, zwierzętom, ofiarom klęsk,
3) wolontariusz może brać udział w formowaniu programu, w którym uczestniczy,
4) każdy wolontariusz może liczyć na wsparcie w trudnych sytuacjach wynikających
z powierzonych mu zadań,5) w każdej chwili wolontariusz może zrezygnować z pracy na rzecz innych lub zadeklarować chęć zmiany obowiązków.
5. Cele programu wolontariatu:
1) wszechstronny rozwój młodzieży,
2) rozwijanie postawy życzliwości i bezinteresowności,
3) wychowanie patriotyczne,
4) uwrażliwianie na potrzeby innych,
5) promocja idei wolontariatu,
6) działanie na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego,
7) działalność charytatywna,
8) integracja młodzieży,
9) kształtowanie umiejętności pracy w grupie i dla dobra grupy.
§ 32
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, spośród uczących w tym oddziale, zwanemu wychowawcą klasy.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjmuje się zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub
w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.§ 33
1. Religia i etyka jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażą takie życzenie. Uczeń może uczestniczyć w dwóch rodzajach zajęć.
2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione. Po złożeniu oświadczenia uczestnictwa
w odpowiednich zajęciach, udział ucznia w tych zajęciach jest obowiązkowy.3. Uczniom nie uczęszczającym na lekcji religii i etyki szkoła zapewnia opiekę.
4. W przypadku, gdy uczniowie / rodzice / prawni opiekunowie wyrażą wolę uczestniczenia dziecka w zajęciach zarówno z religii, jak i z etyki, szkoła umożliwia im udział w zajęciach z obu przedmiotów, umieszczając odpowiednio (bezkolizyjnie) godziny nauki religii i etyki w planie zajęć szkolnych.
5. Zajęcia z religii / etyki są organizowane w szkole dla grup liczących 7 i więcej uczniów.
6. Zajęcia w szkole z religii / etyki mogą być organizowane w grupach międzyoddziałowych.
7. W przypadku, gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi się mniej niż 7 uczniów, dyrektor szkoły przekazuje oświadczenia do organu prowadzącego. Organ prowadzący
w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym organizuje naukę religii lub naukę etyki w jednej ze szkół w grupach międzyszkolnych.8. W sytuacjach, jak w ust. 7, podstawę wpisania ocen z religii lub etyki do arkusza ocen
i świadectwa stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę, nauczyciela etyki prowadzących zajęcia w grupach międzyszkolnych.9. Za treści nauczania religii określonego wyznania odpowiadają właściwe władze zwierzchnie kościoła lub związku wyznaniowego.
§ 34
1. Dla wszystkich uczniów klasy IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. Uczniom, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, szkoła zapewnia opiekę.
2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 35
Uczeń ma prawo na wniosek rodziców do nauki języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego.
Biblioteka
§ 36
1. Szkoła prowadzi bibliotekę.
2. Biblioteka szkolna jest centrum dydaktyczno - informacyjnym dla uczniów, ich rodziców
i nauczycieli.3. Biblioteka szkolna służy realizacji programów nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania
z innych bibliotek.4. Kierunkami pracy biblioteki jest:
1) zaspakajanie zgłaszanych przez czytelników potrzeb czytelniczych i informacyjnych,
2) współpraca z gronem pedagogicznym w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej uczniów,
3) wspieranie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły, w tym programów nauczania, wychowawczo - profilaktycznego oraz w pracy twórczej,
4) pomaganie wszystkim uczniom w nauce i wyrabianie umiejętności przetwarzania i przyswajania informacji, w zależności od jej formy, środka przekazu, kanału komunikacyjnego,
5) szerzenie idei, mówiącej, że wolność intelektualna i wolny dostęp do informacji są zasadniczą wartością, warunkiem efektywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa obywatela w życiu społecznym,
6) współpraca z dyrekcją szkoły w zakresie unowocześniania bazy dydaktycznej.
5. Zbiory biblioteki tworzą:
1) książki: wydawnictwa informacyjne, słowniki, encyklopedie, kompendia wiedzy, lektury zgodne z kanonem lektur, literatura naukowa i popularnonaukowa, beletrystyka,
2) podręczniki szkolne i materiały edukacyjne dla uczniów,
3) przepisy oświatowe i szkolne,
4) czasopisma dla nauczycieli i uczniów,
5) płyty CD,
6) kasety wideo,
7) inne pomoce dydaktyczne w miarę miejsca i potrzeb.
6. Do zadań i obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji, w tym:
a) udostępnianie zbiorów w bibliotece, kompletów podręczników do pracowni, klas, świetlicy,
b) prowadzenie działalności informacyjnej wizualnej i audiowizualnej zbiorów i czytelnictwa,
c) udzielanie porad w doborze lektury,
d) organizowanie pracy zespołu uczniów współpracującego z biblioteką,
e) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną w tym:
a) udostępnianie nauczycielom pomocy dydaktycznych w postaci multimedialnych programów edukacyjnych,
b) realizacja zajęć z zakresu edukacji czytelniczej z wykorzystaniem narzędzi IT,
c) wykorzystanie w pracy z uczniami zasobów Internetu,
d) udzielanie instruktażu uczniom korzystającym w bibliotece z komputera z dostępem do Internetu podczas ich pracy związanej ze zbieraniem, przetwarzaniem, przesyłaniem, przechowywaniem, zabezpieczeniem i prezentowaniem informacji,
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się, w tym:
a) informowanie uczniów i ich rodziców o stanie czytelnictwa,
b) organizowanie konkursów czytelniczych oraz konkursów zachęcających do korzystania z biblioteki,
c) organizowanie spotkań autorskich,
d) zachęcanie do udziału w imprezach kulturalnych i czytelniczych,
e) propagowanie form wizualnych promujących czytelnictwo,
4) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną:
a) organizowanie wystaw tematycznych,
b) udział w wydarzeniach kulturalnych – wycieczki do kina, teatru, muzeum,
c) upowszechnianie informacji o wydarzeniach kulturalnych w regionie,
d) współorganizowanie szkolnych akcji charytatywnych,
5) współpraca z innymi bibliotekami w tym:
a) wymiana wiedzy i doświadczeń – udział w szkoleniach i warsztatach,
b) popularyzacja na terenie szkoły oferty czytelniczo - edukacyjnej innych bibliotek,
c) współorganizowanie z innymi bibliotekami spotkań literackich i imprez czytelniczych,
d) współorganizowanie z innymi bibliotekami tematycznych lekcji bibliotecznych,
6) współpraca z nauczycielami w tym:
a) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
b) wspieranie nauczycieli w procesie dydaktyczno - wychowawczym,
c) wspieranie nauczycieli w organizacji konkursów oraz uroczystości szkolnych i pozaszkolnych,
d) współpraca z nauczycielami w zakresie realizacji edukacji czytelniczej i medialnej,
7) współpraca z rodzicami w tym:
a) udostępnianie rodzicom księgozbioru,
b) udostępnianie rodzicom informatorów związanych z egzaminami zewnętrznymi,
c) udostępnianie rodzicom dokumentów szkolnych (statut, procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych, procedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.),
d) wspieranie przez radę rodziców działalności biblioteki,
8) czynności organizacyjno – techniczne, w tym:
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym i potrzebami szkoły,
b) prowadzenie ewidencji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
c) przeprowadzenie selekcji zbiorów (przy współudziale nauczycieli),
d) opracowywanie zbiorów,
e) prowadzenie katalogów: alfabetyczny, rzeczowy i zbiorów specjalnych (wg aktualnych norm),
f) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki: statystyka, pomiar aktywności czytelniczej uczniów,
g) planowanie pracy biblioteki (plan długoterminowy i roczny), składanie rocznych sprawozdań,
7. Inwentaryzacja zbiorów w bibliotece szkolnej przeprowadzana jest metodą skontrum na zasadach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy o bibliotekach.
8. Ustala się następujące prawa i obowiązki czytelników:
1) z biblioteki szkolnej mogą korzystać:
a) uczniowie i ich rodzice lub opiekunowie prawni,
b) nauczyciele,
c) inni pracownicy szkoły,
2) czytelnicy mają prawo do bezpłatnego korzystania ze zbiorów biblioteki,
3) korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone zbiory.
4) w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki, jak również innych materiałów, czytelnik zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję lub inną – uznaną przez bibliotekarza za równowartościową,
5) wszystkie wypożyczone materiały powinny być zwrócone do biblioteki przed końcem roku szkolnego,
9. W sprawach dotyczących zwrotu książek przez czytelników kończących szkołę bibliotekarz współpracuje z wychowawcami klas i nauczycielami przedmiotów.
10. Uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki szkolnej mogą być przyznane nagrody na koniec roku szkolnego.
Świetlica
§ 37
1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które przebywają dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki.
3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców
w terminie określonym przez dyrektora szkoły.4. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo - opiekuńczej działalności szkoły.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.
7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej.
9. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.
§ 38
1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami (placówki doskonalenia nauczycieli, organizacje pozarządowe oraz inne instytucje i podmioty działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży) wspierającymi pracę szkoły celem:
1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom
i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej
z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.2. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.3. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
Rozdział V
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły§ 39
1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych nie będących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników nie będących nauczycielami określają przepisy ustawy Kodeks pracy.
3. Kwalifikacje wymagane od nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami określają odrębne przepisy.
§ 40
1. W szkole jest utworzone stanowisko wicedyrektora. Dla wymienionego stanowiska kierowniczego dyrektor szkoły opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności.
2. W sytuacji nieobecności dyrektora szkoły zakres zastępstwa wicedyrektora obejmuje wszystkie zadania i kompetencje dyrektora szkoły.
Wychowawca
§ 41
1. Do zadań wychowawcy klasy należy:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
4) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie ich działań edukacyjnych i wychowawczych oraz w zakresie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej,
5) utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów,
6) współpraca z pedagogiem szkolnym, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,
7) koordynowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi:
a) odpowiada za właściwe prowadzenie dokumentacji ucznia,
b) razem ze specjalistami zatrudnionymi w szkole i wszystkimi nauczycielami uczącymi ucznia dokonuje wstępnej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, ustala sposób dostosowania wymagań, formy udzielania pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin,
c) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego razem
z zespołem nauczycieli opracowuje wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia oraz IPET,d) w formie pisemnej lub przez e-dziennik informuje rodzica o zaplanowanych formach pomocy takich jak:
1) zajęcia rozwijające uzdolnienia,
2) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,
3) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno – kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne, z terapii pedagogicznej,
e) informuje rodziców ucznia, specjalistów i nauczycieli o terminach spotkań zespołu, po wcześniejszym ustaleniu ich z dyrektorem szkoły,
f) koordynuje spotkania zespołu nauczycieli uczących ucznia oraz udzielanie dalszej pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Nauczyciele
§ 42
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską
z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.2. Nauczyciel zobowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.
3. Do zadań nauczyciela należy:
1) realizowanie programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły,
2) efektywne realizowanie przyjętego programu nauczania,
3) właściwe organizowanie procesu nauczania,
4) ocenianie uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowymi zasadami oceniania,
5) dokonywanie systematycznej ewaluacji swojej pracy,
6) zapewnianie bezpieczeństwa uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzeganie przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,
7) kontrolowanie obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłoczne informowanie wychowawcy klasy o niezapowiedzianej nieobecności,
8) w miarę możliwości zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów,
9) indywidualizowanie procesu nauczania,
10) wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju,
11) troszczenie się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły,
12) prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającej na celu rozpoznanie u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,
b) szczególnych uzdolnień,
13) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,
14) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu oddziału przedszkolnego, szkoły,
15) dbałość o własny rozwój: aktywny udział w szkoleniach, warsztatach, kursach w tym dotyczących udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Pedagog i terapeuta pedagogiczny
§ 43
1. Do zadań pedagoga i terapeuty pedagogicznego należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
i nauczycieli,5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły,
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców
i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej,8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,
9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
10) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły,
11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,
12) współdziałanie z poradnią psychologiczno - pedagogiczną i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,
13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo - wychowawczymi.
Logopeda
§ 44
2. Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,
2) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, organizowanie pomocy logopedycznej,
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,
4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno - kompensacyjne,
5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
7) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
8) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły.
Zespoły nauczycielskie i komisje
§ 45
1. W szkole działają zespoły składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne
w danym oddziale.
2. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.
§ 46
1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnianiu ich wyposażenia.
§ 47
1. W szkole działa zespół wychowawczy szkoły.
2. W skład zespołu wchodzą: wychowawcy klas, pedagog, terapeuta pedagogiczny.
3. Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.
4. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:
1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,
2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły,
3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej.
§ 48
1. W szkole działa komisja socjalna.
1) Komisję socjalną powołuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
2) W skład komisji socjalnej wchodzą: dyrektor, przedstawiciel związków zawodowych, co najmniej dwóch przedstawicieli rady pedagogicznej oraz pracownik administracji i nauczyciel – emeryt.
3) Zadaniem komisji socjalnej jest gospodarowanie środkami ZFŚS.
4) Komisja socjalna działa w oparciu o uchwalony Regulamin ZFŚS.
2. W szkole działa komisja zdrowotna.
1) Komisję zdrowotną powołuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
2) Zadaniem komisji jest przyznawanie pomocy zdrowotnej dla nauczycieli.
3) Szczegółowe warunki i sposób przyznawania pomocy zdrowotnej dla nauczycieli zawiera Regulamin Pomocy Zdrowotnej.
Rozdział VI
Rodzice§ 49
1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a zadaniem szkoły jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny.
2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.
3. Rodzice mają prawo do:
1) rzetelnej informacji o postępach w nauce, sukcesach i problemach swoich dzieci,
2) wypowiadania się i wyrażania uwag o pracy szkoły i jej jakości,
3) zapoznania z podstawowymi dokumentami szkoły: statutem, programem wychowawczo – profilaktycznym, obowiązującymi w szkole procedurami i regulaminami,
4) powiadomienia przez wychowawcę klasy o grożących uczniowi ocenach niedostatecznych
z przedmiotów edukacyjnych na miesiąc przed klasyfikacja śródroczną i końcową,5) złożenia podania do dyrekcji szkoły o wyznaczenie egzaminu poprawkowego dla ucznia, który otrzymał oceny niedostateczne (klasyfikacja końcowa/roczna) na podstawie obowiązujących przepisów,
6) złożenia podania do dyrekcji szkoły o wyznaczenie egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia, który nie został sklasyfikowany (na podstawie obowiązujących przepisów),
7) złożenia pisemnej prośby do dyrektora szkoły o dodatkowe sprawdzenie wiedzy i umiejętności w formie egzaminu sprawdzającego (na podstawie zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów),
8) podjęcia decyzji o udziale dziecka w zajęciach wychowania do życia w rodzinie, religii, etyki,
9) poradnictwa pedagoga i wychowawcy,
10) zapoznania ze standardami wymagań egzaminacyjnych,
11) decydowania o udziale dziecka w zajęciach pozalekcyjnych i zawodach sportowych,
12) udziału w życiu szkoły (imprezy klasowe, szkolne, wycieczki, zabawy szkolne itp.),
13) opiniowaniu pracy nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy (na pisemną prośbę dyrektora, zgodnie z obowiązującymi przepisami),
14) udziału w pracach trójek klasowych i rady rodziców (zgodnie z Regulaminem Rady Rodziców),
15) gromadzeniu funduszu z dobrowolnych składek rodziców (wydatkowanych wg ustalonych
w regulaminie zasad).4. Rodzice są zobowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo
za granicą),5) zapewnienia dziecku realizującemu roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu na zajęcia pierwszego etapu edukacyjnego opieki
w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły,
8) pisemnego usprawiedliwienia nieobecności dziecka, na którą wyrazili zgodę, w ciągu dwóch tygodni od jej zakończenia, poprzez przekazanie wychowawcy dokumentu uzasadniającego nieobecność lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego, zawierając w prośbie
o usprawiedliwienie: daty nieobecności oraz jej przyczynę,9) korzystania z dziennika elektronicznego: analizowania ocen i frekwencji dziecka, odbierania wiadomości od dyrekcji szkoły, wychowawcy klasy i pozostałych nauczycieli lub pracowników szkoły,
10) pisemnego, za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub osobistego zwalniania ucznia
z zajęć,11) uczestnictwa w spotkaniach z wychowawcą klasy według ustalonego harmonogramu,
12) przybycia do szkoły na prośbę wychowawcy, pedagoga lub dyrektora szkoły,
13) ponoszenia kosztów napraw zniszczonego przez ucznia wyposażenia szkoły,
14) wychowywania dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i swoje czyny,
15) zaangażowania, jako partnerzy w nauczanie dziecka w szkole w celu ustalenia sposobu pomocy i wsparcia dla niego, jeśli takiej pomocy potrzebuje,
16) troski o fizyczny i duchowy rozwój dziecka oraz przygotowanie go do pracy dla dobra społeczeństwa, odpowiednio do jego możliwości,
17) osobistego włączania się w życie szkoły, do której uczęszcza ich dziecko i stanowienia istotnej części społeczności lokalnej.
§ 50
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci. Współdziałanie to obejmuje:
1) doskonalenie organizacji pracy szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego,
2) poprawę warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły,
3) zapewnienie, w miarę możliwości, pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniom, którzy jej potrzebują.
2. Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek dotyczących pracy szkoły bezpośrednio przez dyrektora szkoły odbywa się za pośrednictwem oddziałowych rad rodziców oraz rady rodziców.
3. Formy współpracy szkoły z rodzicami:
1) zapoznawanie rodziców na zebraniach informacyjnych z głównymi założeniami, programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły m.in. z zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi,
2) udział dyrektora w zebraniach rady rodziców - informowanie o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy szkoły,
3) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich,
4) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku szkolnego
w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach,5) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami,
6) spotkania z rodzicami według harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły:
a) przekazywanie informacji o postępach w nauce, ocenach i zachowaniu uczniów,
b) wspólne ustalanie form pomocy,
c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,
d) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,
e) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów danej klasy
i szkoły,f) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach i imprezach okolicznościowych,
g) udział rodziców w organizowanych przez szkołę wycieczkach, rajdach, biwakach, imprezach sportowych,
h) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami zwalniania
i usprawiedliwiana nieobecności uczniów,7) indywidualne kontakty:
a) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,
b) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie uczniów (za zgodą rodziców) na badania do poradni psychologiczno- pedagogicznej,
c) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w zasadach oceniania.
§ 51
1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:
1) na pisemną, za pomocą dziennika elektronicznego lub osobistą prośbę rodziców,
2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców
i odebraniu ucznia ze szkoły przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.2. Wychowawca klasy i nauczyciel przedmiotu jest uprawniony, na podstawie upoważnienia dyrektora szkoły, do zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych.
Rozdział VII
Uczniowie szkoły§ 52
1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
§ 53
1. Uczeń ma prawo do:
1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
3) organizacji życia szkolnego, umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) dostosowania form, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
5) korzystania z pomocy psychologiczno - pedagogicznej,
6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,
10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym,
11) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających jego zainteresowania i uzdolnienia,
12) udziału w zajęciach dydaktyczno - wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,
13) bezpłatnego transportu i opieki, jakie przysługują uczniom niepełnosprawnym w czasie przewozu do szkoły,
14) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń
w życiu klasy i szkoły,15) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,
16) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),
17) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
18) do ochrony danych osobistych ( informacje o stanie zdrowia, wynikach testów psychologicznych, o rodzinie – status materialny, społeczny, rozwód, alkoholizm, status ucznia nietykalności osobistej).
§ 54
1. W przypadku naruszenia praw uczeń lub jego rodzic może złożyć skargę do:
1) wychowawcy klasy,
2) pedagoga szkolnego,
3) dyrektora szkoły.
2. Skarga powinna być złożona na piśmie.
3. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
4. Rozpatrzenie skargi następuje w ciągu 7 dni od daty jej złożenia.
§ 55
1. Uczeń ma obowiązek:
1) uczęszczać na zajęcia szkolne,
2) dbać o dobre imię szkoły, godnie ją reprezentować, znać i szanować jej tradycje
i obrzędowość,3) przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły,
4) dbać o schludny wygląd zewnętrzny,
5) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach oraz w życiu klasy i szkoły,
6) przestrzegać zasad kultury współżycia wobec nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły,
7) przestrzegać zasad bezpieczeństwa, dbać o higienę,
8) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
9) przestrzegać zakazu palenia papierosów, e-papierosów, picia alkoholu, używania dopalaczy, narkotyków oraz innych środków odurzających,
10) nosić obuwie zmienne na terenie szkoły,
11) nosić strój ustalony w szkole,
12) nosić strój galowy w czasie uroczystości szkolnych, dziewczęta – ciemna spódnica i biała bluzka, chłopcy – ciemne spodnie, biała koszula.
13) szanować przekonania i poglądy innych,
14) uczęszczać do szkoły systematycznie, punktualnie,
15) dostarczać wychowawcy klasy pisemne usprawiedliwienia nieobecności na obowiązkowych zajęciach organizowanych przez szkołę, sporządzane przez rodzica w terminie do dwóch tygodni od zakończenia nieobecności, o ile rodzic nie przesłał usprawiedliwienia ze swego konta w dzienniku elektronicznym przy zachowaniu tych samych terminów.
16) szanować i chronić mienie szkoły,
17) godnie, kulturalnie i taktownie zachowywać się w szkole i poza nią, dbać o kulturę języka,
18) przestrzegać zakazu używania na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, służących do łączności, odtwarzania lub utrwalania obrazów i dźwięku podczas zajęć organizowanych przez szkołę zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami.
§ 56
Uczniowi nie wolno:
1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków, dopalaczy i innych środków o podobnym działaniu,
2) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu,
3) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu,
4) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć,
5) spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych i egzaminu zewnętrznego,
6) rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody zainteresowanych,
7) używać na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń służących do łączności, odtwarzania obrazów i dźwięków. W sytuacjach nagłych informacje przekazywane są rodzicom za pośrednictwem sekretariatu szkoły, wychowawcy, pedagoga szkolnego czy innych nauczycieli,
8) zapraszać obcych osób do szkoły.
§ 57
1. Wszyscy uczniowie odpowiadają za stan dóbr materialnych zgromadzonych w szkole.
2. W przypadku ich zniszczenia każdy uczeń ponosi koszty materialne naprawy.
3. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia szkody.
§ 58
1. Uczeń może otrzymać wyróżnienia i nagrody.
2. Z wnioskiem o przyznanie nagród mogą występować:
1) wychowawcy klas,
2) inni nauczyciele,
3) rada rodziców,
4) dyrektor szkoły,
5) samorząd uczniowski,
6) organizacje młodzieżowe.
3. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania,
2) szczególnie wyróżniające się zachowanie,
3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach sportowych,
4) nienaganną frekwencję,
5) wzorową działalność na rzecz klasy lub szkoły.
4. Wprowadza się następujące rodzaje nagród:
1) pochwała wychowawcy klasy wobec klasy,
2) pochwała dyrektora szkoły wobec klasy,
3) pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów całej szkoły,
4) dyplom uznania,
5) list gratulacyjny do rodziców ucznia,
6) nagroda rzeczowa,
7) statuetki dla ucznia i uczennicy klasy 8, którzy osiągnęli wzorowe zachowanie oraz najwyższą średnią ocen w danym roczniku.
§ 59
1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) nieprzestrzeganie zapisów statutu,
2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach,
3) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających,
4) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia,
5) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły.
2. Z wnioskiem o zastosowanie kary mogą wystąpić wszyscy członkowie rady pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
3. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy wobec klasy,
2) upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,
3) nagana wychowawcy,
4) nagana dyrektora szkoły udzielona w obecności rodziców,
5) naprawienie wyrządzonej szkody (mienie szkoły) lub poniesienie kary pieniężnej po uzgodnieniu z rodzicami ucznia,
6) niewytypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez szkołę do momentu zniesienia kary przez dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy,
7) pozostawienie po zajęciach w szkole, po uprzednim powiadomieniu rodzica,
8) specjalna organizacja czasu podczas przerw międzylekcyjnych,
9) pozbawienie pełnionych w klasie funkcji,
10) pozbawienie pełnionych funkcji na forum szkoły,
11) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych,
12) przeniesienie do równoległej klasy na okres od 1 tygodnia do całego okresu nauki,
13) czasowy zakaz uczestnictwa w zajęciach fakultatywnych i rekreacyjnych,
14) obniżenie oceny z zachowania - do nagannej włącznie,
15) przeniesienie przez Kuratora Oświaty na wniosek dyrektora do innej szkoły.
§ 60
1. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary lub przyznanej nagrodzie.
§ 61
1. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia, rodzaj
i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków, zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które kara ma zrealizować.2. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
3. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
4. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
§ 62
1. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 59 ust. 3 pkt 1 - 2:
1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy,
2) z udzielonego upomnienia wychowawca sporządza notatkę służbową.
2. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 59 ust. 3 pkt 3 - 5:
1) wysłuchania dokonuje dyrektor szkoły,
2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy,
3) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: dyrektor szkoły, uczeń, wychowawca.
§ 63
1. O zastosowanej karze dyrektor szkoły zawiadamia na piśmie rodziców lub osobę, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeń pozostaje, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Kary wymienionej w § 59 ust. 3 pkt 2 - 3 dyrektor szkoły udziela w obecności rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeń pozostaje, podczas spotkania na terenie szkoły w terminie wskazanym przez dyrektora. Ust. 2 nie stosuje się w razie nieusprawiedliwionego niestawiennictwa rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeń pozostaje.
3. Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do dokumentacji ucznia.
4. Zawiadomienie o ukaraniu poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia i daty jego popełnienia powinno zawierać informacje o prawie wniesienia odwołania oraz terminie i sposobie odwołania.
§ 64
1. Rodzicowi ucznia, wobec którego zastosowano karę, przysługuje prawo wniesienia odwołania.
2. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty doręczenia zawiadomienia.
3. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez rozpoznania.
4. Odwołanie wnosi się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy.
5. Odwołanie rozpatruje komisja w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca, pedagog szkolny, rzecznik praw ucznia w terminie do 14 dni od dnia wniesienia odwołania.
6. Decyzja komisji jest ostateczna.
§ 65
1. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku.
2. O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek wychowawcy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego.
3. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić, jeżeli ukarany w okresie próby dopuścił się przewinienia określonego w § 70 ust. 1 pkt 1.
4. Karę uważa się za niebyłą, a odpis zawiadomienia o ukaraniu usuwa się z akt ucznia po roku nienagannego zachowania.
§ 66
1. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę w sprawie skreślenia pełnoletniego ucznia z listy uczniów. Decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów podejmuje dyrektor szkoły.
2. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia ucznia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje kurator oświaty.
§ 67
1. Podstawą do skreślenia ucznia pełnoletniego jest brak rokowań, co do ukończenia przez niego szkoły, w tym absencja uniemożliwiająca klasyfikowanie ucznia.
2. Wykroczenia stanowiące podstawę złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:
1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły,
2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu, narkotyków, dopalaczy,
3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych czy narodowych,
4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego,
5) kradzież,
6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo,
7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej,
8) czyny nieobyczajne,
9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby,
10) notoryczne łamanie postanowień niniejszego statutu, pomimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących,
11) zniesławienie szkoły, np. na stronie internetowej,
12) fałszowanie dokumentów szkolnych,
13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu karnego.
3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia z listy uczniów lub wnioskowania
o przeniesienie do innej szkoły.§ 68
1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa, dyrektor szkoły niezwłocznie powiadamia organy ścigania.
2. Dyrektor szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje zebranie rady pedagogicznej.
3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog szkolny. Uczeń może się również zwrócić o opinię do samorządu uczniowskiego.
4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić radzie pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje radę pedagogiczną
o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno – pedagogicznej itp.5. Rada pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą przedmiotowej sprawy.
6. Rada pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi szkoły.
7. Dyrektor szkoły informuje samorząd uczniowski o decyzji rady pedagogicznej w celu uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały rady pedagogicznej.
8. W przypadku niepełnoletniego ucznia dyrektor szkoły kieruje sprawę do Mazowieckiego Kuratora Oświaty.
9. Jeżeli uczeń nie jest pełnoletni, decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
10. W przypadku pełnoletniości ucznia, oprócz wręczenia decyzji uczniowi, do rodziców lub opiekuna prawnego kierowane jest pisemne powiadomienie listem poleconym.
11. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
12. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art. 108 K.p.a.
§ 69
1. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową.
2. Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy. W przypadku jego nieobecności, uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego uczącego w danym dniu nauczyciela lub wicedyrektora.
3. W przypadku nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwienia dokonuje wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców, informującego o przyczynie nieobecności.
4. Uczeń zobowiązany jest do dostarczenia wychowawcy klasy pisemnego usprawiedliwienia nieobecności na obowiązkowych zajęciach organizowanych przez szkołę, sporządzonego przez rodzica w terminie do dwóch tygodni od zakończenia nieobecności, o ile rodzic nie przesłał usprawiedliwienia ze swego konta w dzienniku elektronicznym przy zachowaniu tych samych terminów.
5. Usprawiedliwienia dostarczone po terminie, o którym mowa w ust.4, nie będą uwzględniane.
6. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny
i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.7. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli
w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w ust.1.8. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
9. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica. W takiej sytuacji, uczeń dostarcza wychowawcy klasy pisemny wniosek rodziców o usprawiedliwienie nieobecności w pierwszym dniu po powrocie do szkoły.
10. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora.
11. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków (do 5 dnia kolejnego miesiąca).
12. Wychowawca klasy gromadzi wnioski rodziców o usprawiedliwienie nieobecności uczniów.
13. Dyrektor szkoły zawiadamia sąd rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczestniczy
w zajęciach szkolnych, uchybiając obowiązkowi szkolnemu.§ 70
1. W celu zapewnienia uczniom przebywającym w obiekcie szkolnym bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej pracownicy obsługi oraz dyżurujący nauczyciele sprawują nadzór nad tym, kto wchodzi na teren. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, przerw międzylekcyjnych.
2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:
1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć,
2) podczas przerw dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie
z harmonogramem dyżurów,3) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych – kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
3. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie: informatyki, fizyki, chemii i inne, opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni (stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
4. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo.
5. Szkoła na stałe współpracuje z Policją.
6. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły.
7. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano powód zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
8. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić uczniów
z ostatnich – po uprzednim powiadomieniu rodziców.9. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor szkoły wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny nauczyciel szkoły.
10. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia
o nim dyrektora szkoły.11. Dyrektor szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe
(w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.12. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamia się prokuratora i właściwego kuratora oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – Państwowego Terenowego Inspektora Sanitarnego.
§ 71
1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:
1) przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy,
2) wychowawca informuje o zagrożeniach pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły,
3) wychowawca przekazuje rodzicom uzyskane informacje w obecności ucznia. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.
2. W toku interwencji profilaktycznej nauczyciel może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki oraz udział dziecka w programie terapeutycznym.
3. W przypadku, gdy rodzice odmawiają współpracy, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia
o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny oraz Policję.4. W przypadku, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych, a ich zastosowanie nie przyniesie oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub Policję.
5. W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych, zgodnie z przepisami Kodeksu postępowania karnego, dyrektor szkoły niezwłocznie zawiadamia o tym prokuraturę lub Policję.
§ 72
1. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków podejmuje niezwłocznie następujące działania:
1) powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy,
2) odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia
go samego, stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie,3) wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej,
4) zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców, których zobowiązuje
do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. W przypadku, gdy rodzice nie odbiorą dziecka, o jego pozostaniu w szkole, przewiezieniu do placówki służby zdrowia lub przekazaniu funkcjonariuszom Policji – decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia
i w porozumieniu z dyrektorem szkoły,5) dyrektor zawiadamia najbliższą jednostkę Policji, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu – odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.
2. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:
1) zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji, podejmuje próbę (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalenia, do kogo znaleziona substancja należy,
2) powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły i wzywa Policję,
3) po przybyciu Policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
3. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk podejmuje następujące działania:
1) w obecności innej osoby ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie, co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia – jest
to czynność zastrzeżona wyłącznie dla Policji,2) o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców ucznia.
4. W przypadku, gdy uczeń, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły zawiadamia Policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące
do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.5. Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki Policji. Próbuje ustalić, w jaki sposób
i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.§ 73
1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz w czasie zajęć organizowanych poza szkołą.
2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych
i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:1) systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji,
2) systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w świetlicy
i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy,3) uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,
4) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie należy usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły),
5) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
6) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły,
7) niezwłoczne zawiadamianie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
3. W razie wypadku pracownik szkoły udziela pierwszej pomocy przedmedycznej, powiadamia pielęgniarkę, wzywa pogotowie ratunkowe. Każdy wypadek odnotowuje się w rejestrze wypadków.
4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć – niezwłocznie się je przerywa
i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.5. Pomieszczenia szkoły, w szczególności pokój nauczycielski, sekretariat, pokój nauczycieli wychowania fizycznego, wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.
6. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
7. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu ich
w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.§ 74
1. Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza teren szkoły liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece szkoły, a także specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.
2. Kryteria, o których mowa w ust. 1, uwzględnia się również przy ustalaniu programu zajęć, imprez
i wycieczek:1) opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego,
2) niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi,
3) jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami bezpiecznego przebywania nad wodą,
4) osoby pozostające pod opieką szkoły mogą pływać oraz kąpać się tylko w obrębie kąpielisk
i pływalni zgodnie z przepisami określającymi warunki bezpieczeństwa osób przebywających w górach, pływających, kąpiących się i uprawiających sporty wodne,5) nauka pływania może odbywać się tylko w miejscach specjalnie do tego celu wyznaczonych
i przystosowanych,6) uczącym się pływać i kąpiącym się zapewnia się stały nadzór ratownika lub ratowników
i ustawiczny nadzór opiekuna lub opiekunów ze strony szkoły,7) kajaki i łodzie, z których korzystają uczestnicy wycieczek, wyposaża się w sprzęt ratunkowy,
8) ze sprzętu pływającego korzystają jedynie osoby przeszkolone w zakresie jego obsługi oraz posługiwania się wyposażeniem ratunkowym,
9) niedopuszczalne jest używanie łodzi i kajaków podczas silnych wiatrów,
10) niedopuszczalne jest urządzanie ślizgawek i lodowisk na rzekach, stawach, jeziorach i innych zbiornikach wodnych,
11) niedopuszczalne jest wydawanie osobom pozostającym pod opieką szkoły lub placówki sprzętu, którego użycie może stwarzać zagrożenie dla zdrowia lub życia, w tym dysku, kuli, młota, oszczepu, łuku, szpady, sportowej broni strzeleckiej – jeżeli szkoła nie ma możliwości zapewnienia warunków bezpiecznego korzystania z tego sprzętu.
3. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być tylko nauczyciel szkoły,
a w wyjątkowych wypadkach osoba dorosła przeszkolona i znająca odpowiednie przepisy (kwalifikacje potwierdzone dokumentem).4. Opieka nad grupami uczniowskimi powinna być zorganizowana według odrębnych przepisów:
1) jeden opiekun na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta
z publicznych środków lokomocji,2) jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza miasto i korzysta z publicznych środków lokomocji,
3) jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej,
4) grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekroczyć 15 osób.
5. Na udział w wycieczce (z wyjątkiem wycieczki w granicach miasta) oraz w imprezie turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę rodziców lub opiekunów prawnych uczniów na piśmie.
6. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia karty wycieczki przez opiekuna i zatwierdzenia karty przez dyrektora szkoły.
§ 75
1. W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel zobowiązany jest do:
1) kontroli sprawności sprzętu sportowego przed zajęciami,
2) zadbania o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów na lekcji i w szatni przed lekcją,
3) dostosowania wymagań i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów,
4) zapewnienia uczniowi asekuracji w czasie ćwiczeń na przyrządach,
5) zabezpieczenia szatni przy sali gimnastycznej w czasie trwania zajęć edukacyjnych.
2. Nauczyciel wyjeżdżający z uczniami na pływalnię zobowiązany jest do:
1) zorganizowania zbiórki w wyznaczonym miejscu na terenie szkoły,
2) sprawdzenia obecności,
3) zapoznania uczniów z regulaminem pływalni i przestrzegania go,
4) zorganizowania zbiórki w wyznaczonym miejscu na terenie pływalni,
5) właściwego nadzoru w czasie wyjazdu na pływalnię i powrotu do szkoły.
3. W czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę uczniowie nie mogą pozostawać bez opieki osób do tego upoważnionych.
4. Stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego nauczyciel sprawdza przed każdymi zajęciami.
5. Prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.
§ 76
1. W celu właściwej integracji działań wszystkich podmiotów w sprawie bezpieczeństwa oraz współpracy ze środowiskiem powołuje się uchwałą szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa.
2. Zadania szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa:
1) podejmowanie wspólnie z pedagogiem szkolnym działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego we współpracy z organami szkoły,
2) organizacja szkoleń rady pedagogicznej,
3) włączanie się w pedagogizację rodziców,
4) opracowanie procedur reagowania na zjawiska niepożądane w szkole,
5) współpraca z instytucjami i służbami pomagającymi utrzymać bezpieczeństwo w szkole,
6) koordynowanie działań w czasie wystąpienia sytuacji kryzysowej w szkole,
7) planowanie pracy i przygotowanie sprawozdania z pracy za cały rok szkolny,
8) udział w pracach komisji kontroli wewnętrznej szkoły.
Rozdział VIII
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów§ 77
1. Za osiągnięcia edukacyjne uczniów odpowiedzialni są w równym stopniu nauczyciel, rodzic oraz sam uczeń.
2. Obowiązki nauczyciela określone są przez ustawę Prawo oświatowe, Kartę Nauczyciela, przepisy wykonawcze oraz dokumenty wewnątrzszkolne.
3. Obowiązkiem rodzica jest współpraca ze szkołą, uczestnictwo w zebraniach i konsultacjach w celu podejmowania wspólnych działań edukacyjnych i wychowawczych z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem oraz innymi specjalistami zatrudnionymi w szkole.
4. Obowiązkiem ucznia jest dbałość o stałe pogłębianie wiedzy, kształcenie umiejętności na miarę swoich możliwości.
§ 78
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. W ocenianiu uwzględnia się możliwości uczniów o specyficznych trudnościach w uczeniu się. Należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.§ 79.
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
3) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
5) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
6) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
§ 80.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
4. Ocenianie ucznia z religii i /lub z etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 81.
W ocenianiu obowiązują następujące zasady:
1) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Badanie jego osiągnięć edukacyjnych jest stałym ogniwem każdej jednostki lekcyjnej. Uczeń uzyskuje minimum jedną ocenę miesięcznie z każdego przedmiotu.
2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
4) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu
o okresową ewaluację;6) zasada oceny ważonej – ocena klasyfikacyjna okresowa lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
§ 82.
1. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
3. Informacja ta powinna być przekazana uczniom na pierwszych zajęciach z danego przedmiotu lub bloku przedmiotowego (potwierdzona wpisem tematu w dzienniku lekcyjnym, a rodzicom (prawnym opiekunom) przez wychowawcę na pierwszym zebraniu, które powinno być przeprowadzone w pierwszym miesiącu nauki (potwierdzeniem jest podpis na liście obecności na zebraniu w dzienniku lekcyjnym).
4. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę
z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic zobowiązany jest do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole – fakt ten odnotowuje się w dokumentacji szkoły.§ 83.
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Nauczyciel obowiązany jest do przekazania uczniom informacji zwrotnej dotyczącej mocnych
i słabych stron jego pracy oraz ustalenia kierunków dalszej pracy. Ustalona przez nauczyciela ocena zawiera uzasadnienie, w którym określa się stopień spełnienia wymagań przez ucznia,
a ponadto informację o tym, co uczeń zrobił dobrze wraz ze wskazówkami do dalszej pracy.3. O sposobie uzasadnienia ustalonej oceny decyduje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w porozumieniu z rodzicami ucznia. Zakres uzasadnienia ustalonej przez nauczyciela oceny określa się w przedmiotowym systemie oceniania.4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace pisemne ucznia, dokumentację egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania udostępnia się uczniowi i jego rodzicom.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.
6. Prace pisemne ucznia nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne przechowuje do zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
§ 84.
1. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii,
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1–3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
§ 85.
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§ 86.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 87.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego.2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 88.
1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna semestralna i roczna jest oceną opisową za wyjątkiem religii i/lub etyki, gdzie obowiązuje ocena wg pkt. 9 §88. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych dla klas I-III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
2. W edukacji wczesnoszkolnej ocena semestralna i roczna jest oceną opisową.
3. Ocena opisowa uwzględnia następujące sfery rozwoju dziecka:
· rozwój poznawczy, na który składają się:
- mówienie i słuchanie,
- czytanie i pisanie,
- umiejętności gramatyczne i ortograficzne,
- umiejętności matematyczne,
- umiejętności przyrodniczo geograficzne i społeczne,
· rozwój artystyczny na który składają się:
- umiejętności muzyczne, techniczne, plastyczne i fizyczne,
· rozwój społeczno-emocjonalny.
4. W ocenie opisowej proponuje się uwzględnić następujące elementy:
a) wkład pracy dziecka, jego zaangażowanie w wykonywane zadanie;
b) sposób wykonania to znaczy estetykę;
c) dokładność wykonania polecenia - zgodnie ze wskazówkami nauczyciela;
d) aktywność dziecka;
e) inwencję, oryginalność wykonania zadania i samodzielność myślenia;
5. Ocenianie bieżące obejmuje sześciopunktowy system zgodnie z którym w kl. I-III:
1) 6 punktów, gdy osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom przewidzianych osiągnięć edukacyjnych;
2) 5 punktów, gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności;
3) 4 punkty, gdy opanowane wiadomości i umiejętności są na poziomie dobrym i pozwalają na dalsze opanowywanie treści;
4) 3 punkty, gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności, ale ma kłopoty w przyswajaniu trudniejszych treści;
5) 2 punkty, gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze kształcenie;
6) 1 punkt, gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi z zadaniami nawet pomocą nauczyciela.
6. Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny oceniania bieżącego:
1) 6 punktów – Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia
i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje!2) 5 punktów – Gratuluję! Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
3) 4 punkty – Dobrze pracujesz, jednak stać cię, by było lepiej.
4) 3 punkty – Osiągasz wyniki wystarczające. Postaraj się o zwiększenie ilości zdobywanych punktów.
5) 2 punkty – Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest systematyczna praca.
6) 1 punkt – Osiągasz wyniki poniżej wymagań.
7. Dopuszcza się również oceny bieżące ze znakiem plus (+) lub minus (-).
8. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna z religii i/lub z etyki ustalana jest według następującej skali:
stopień celujący – 6,
stopień bardzo dobry – 5,
stopień dobry – 4,
stopień dostateczny – 3,
stopień dopuszczający – 2,
stopień niedostateczny –1;
9. Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz zajęć z religii i/lub z etyki nie ma wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 89.
1. Począwszy od klasy IV sprawdzanie osiągnięć uczniów uwzględnia specyfikę zajęć edukacyjnych i odbywa się w formach zapewniających rzetelność rozpoznania poziomu ucznia.
2. Stosowane są następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:
1) prace pisemne:
a) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach, przy czym nie musi być ona zapowiadana;
b) praca klasowa (test, sprawdzian, wypracowanie sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym,
2) praca i aktywność na lekcji, w tym: praca w grupach, przygotowanie do lekcji;
3) odpowiedź ustna;
4) referaty;
5) praca domowa;
6) prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji, zeszytu przedmiotowego;
7) twórcze rozwiązywanie problemów;
8) aktywność pozalekcyjna: wykonywanie dodatkowych prac, aktywna praca na zajęciach koła przedmiotowego, efektywny udział w konkursach przedmiotowych.
3. Fakt wywiązania się przez ucznia z obowiązków szkolnych nauczyciel notuje w skali dwustopniowej (wywiązał się +, nie wywiązał się –) lub wystawia stopień szkolny.
4. Oceny bieżące, oceny semestralne i roczne począwszy od klasy IV ustala się w stopniach w skali:
stopień celujący – cel – 6;
stopień bardzo dobry – bdb – 5;
stopień dobry – db – 4;
stopień dostateczny – dst – 3;
stopień dopuszczający – dop – 2;
stopień niedostateczny – ndst –1.
5. W klasach IV – VIII przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się przy ocenach wymienionych
w ustępie 4, z wyłączeniem oceny celującej stosowanie znaku „+” i niedostatecznej, znaku „-”.§ 90.
W ocenianiu bieżącym stosuje się następujące warunki:
1) bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania winno być dokonywane systematycznie;
2) uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego przedmiotu;
3) przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne;
4) uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;
5) w uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet;
6) jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka (pisemne sprawdzenie wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich lekcji, trwająca do piętnastu minut);
7) kartkówki mogą odbywać się niezależnie od prac całogodzinnych, nie może być ich więcej niż dwie w ciągu dnia;
8) ocena z prac krótszych powinna być podana do wiadomości ucznia nie później niż tydzień od napisania.
Ocena z pisemnej pracy kontrolnej:
1) szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych. Ocena ma wartość ważoną 5. Pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału, trwają jedną lub dwie godziny lekcyjne.
2) praca klasowa musi być zapisana w dzienniku, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
3) prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch, a z j. polskiego w ciągu trzech tygodni od dnia napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych;
4) uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, ma obowiązek napisania jej w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów;
5) zmiana terminu pracy klasowej (odejście od ustalonego harmonogramu) z ważnego powodu (np. choroba nauczyciela), może nastąpić z zachowaniem pkt. 4 i 8;
6) w ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy prace klasowe, jedną w ustalonym dniu. Ten limit dotyczy również innych godzinnych sprawdzianów pisemnych;
7) uczeń ma prawo do poprawy prac pisemnych w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, jednakże nie dłuższym niż dwa tygodnie licząc od terminu oddania przez nauczyciela ocenionej pracy.
8) ustala się następujące progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:
100% plus zadanie dodatkowe - ocena celująca
90-100% - ocena bardzo dobra
75-89% - ocena dobra
55-74% - ocena dostateczna
34-54% - ocena dopuszczająca
0-33% - ocena niedostateczna
Nie każdy sprawdzian upoważnia do oceny celującej.
9) ustala się następujące progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych posiadających opinię PPP o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości:
100% plus zadanie dodatkowe - ocena celująca
90-100% - ocena bardzo dobra
75-89% - ocena dobra
50-74% - ocena dostateczna
30-49% - ocena dopuszczająca
0-29% - ocena niedostateczna
Odpowiedzi ustne rozumiane są jako:
1. odpowiedź ustna na pytanie nauczyciela lub z własnej inicjatywy;
2. kilkuzdaniowa wypowiedź;
3. umiejętność wnioskowania, argumentowania, rozwiązywania problemów;
4. referaty, udział w dyskusji;
1) do odpowiedzi uczeń musi być przygotowany z trzech ostatnich lekcji.
2) uczeń, który nie jest przygotowany zgłasza ten fakt nauczycielowi na początku lekcji.
3) brak zadania domowego bądź zeszytu ćwiczeń czy zeszytu przedmiotowego może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.
4) ocenianie zadań praktycznych:
- umiejętność praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy;
- przedstawienie niewerbalnego wytworu pracy (albumu, słownika, gazetki, zbiorów, hodowli czy efektów hobby);
- zaangażowanie w proces lekcyjny;
- umiejętność współdziałania w grupie;
- inwencja twórcza;
5) wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny własnych postępów i osiągnięć (samoocena).
6) ustala się następujące wymagania przy ocenianiu wypowiedzi ustnych
Celujący
Odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, wykracza poza obowiązujące treści, zawiera pojęcia i fakty zaczerpnięte z literatury popularno-naukowej. Uczeń wypowiada własne przemyślane oceny i opinie.
Bardzo dobry
Odpowiedź ucznia jest wyczerpująca pod względem faktograficznym, swobodnie operuje pojęciami, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe, wyciąga wnioski, dokonuje samodzielnej oceny. Wyczerpuje zagadnienie, używa poprawnego języka.
Dobry
Uczeń wypowiada się samodzielnie, zna większość wymaganych treści, używa poprawnego języka bez błędów gramatycznych. Błędy merytoryczne są nieliczne, drugorzędne z punktu widzenia tematu, nie wyczerpuje zagadnienia.
Dostateczny
Uczeń zna najważniejsze fakty, potrafi je zinterpretować oraz umieścić w czasie i przestrzeni, nauczyciel ukierunkowuje wypowiedź, występują błędy rzeczowe i językowe.
Dopuszczający
Uczeń posiada niezbędną wiedzę, konieczną z punktu widzenia realizacji celów przedmiotu, podczas odpowiedzi popełnia liczne błędy merytoryczne, zna jednak podstawowe fakty i przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi.
Niedostateczny
Uczeń nie potrafi wypowiedzieć się, nie zna zakresu wymaganych treści, pomimo pomocy nauczyciela wypowiada się nie na temat.
4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oceny dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
5. W związku z powyższym wystawiając oceny nauczyciele biorą pod uwagę:
1) wysiłek, który uczeń wkłada w opanowanie wiadomości i umiejętności;
2) poziom motywacji do pracy;
3) zaangażowanie w opanowanie materiału programowego;
4) samodzielność w wykonywaniu działań.
§ 91.
1. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej w przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż trzy razy w semestrze.
2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
3. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
§ 92.
2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
3. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
4. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec pierwszego semestru, raz w ciągu roku szkolnego – do 15 stycznia, a roczne na koniec semestru drugiego.
5. Ocenianie w drugim półroczu nauki rozpoczyna się w pierwszy dzień po zebraniu Rady Pedagogicznej kończącym pierwsze półrocze nauki.
§ 93.
1. Klasyfikowanie roczne w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny z religii i/lub z etyki i oceny zachowania, zgodnie z §89.2. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa w § 89.4. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Dwa razy w roku szkolnym dokonywana jest wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia.
6. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki kształcenia i możliwości edukacyjnych uczniów
w konkretnej klasie.7. Wymagania edukacyjne w przypadku przedmiotów nauczanych przez co najmniej dwóch nauczycieli powinny być opracowane w ramach zespołów przedmiotowych.
8. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust.1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie z ustaleniami zawartymi w orzeczeniu/opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
9. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwałej nieobecności nauczyciela) inny upoważniony przez dyrektora szkoły do tego nauczyciel, a ocenę z zachowania wychowawca klasy lub inny nauczyciel upoważniony przez dyrektora szkoły uczący w tej klasie.
10. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
11. W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
1) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela;
2) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;
3) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia;
4) opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania danej klasy.
12. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
1) w bardzo dobrym stopniu opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
2) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań
i problemów w nowych sytuacjach.13. W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania;
2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
14. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) Opanował podstawowe treści w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się danego przedmiotu;
2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
15. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia elementarnej wiedzy z danego przedmiotu
w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych);2) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności (często przy pomocy nauczyciela).
16. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki
w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności (nawet przy pomocy nauczyciela);2) nie przejawia chęci do nauki i współpracy z nauczycielem;
3) nie bierze udziału w zajęciach wyrównawczych, jeśli takie istnieją,
4) nie odrabia prac domowych.
17. Sprawy sporne, między uczniami i ich rodzicami a nauczycielami, dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania rozpatruje Dyrektor Szkoły.
§ 94.
1. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, w terminie nie krótszym niż miesiąc, nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego niedostatecznych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych lub niemożliwości sklasyfikowania
z zajęć edukacyjnych.2. Na 30 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych.
3. Nie później niż na 14 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
4. Przewidywana ocena roczna wpisana jest w e-dzienniku. Jest ona tylko prognozą i może ulec zmianie na wyższą lub niższą.
5. W przypadku nie złożenia odwołania w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych nauczyciel wystawia ocenę ostateczną w dzienniku lekcyjnym.
§ 95.
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków w terminie do dwóch miesięcy od klasyfikacji śródrocznej.
2. Obecność uczniów na zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych, zakwalifikowanych do wyżej wymienionej pomocy jest obowiązkowa.
§ 96.
1. Uczeń PSP w Głowaczowie jest klasyfikowany, jeżeli w każdym semestrze uzyskał przynajmniej pięć ocen cząstkowych z danego przedmiotu i nauczyciel nie powiadomił wychowawcy klasy
i dyrekcji o niemożności sklasyfikowania ucznia.2. Jako podstawy do sklasyfikowania wymaga się jego obecności na przynajmniej połowie zajęć
z danego przedmiotu.3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
9. Uczeń niesklasyfikowany w pierwszym semestrze może kontynuować naukę w II semestrze, ale jego klasyfikacja roczna obejmuje materiał całego roku nauczania z danego przedmiotu. Uczeń niesklasyfikowany do 31.VIII nie jest promowany do klasy następnej (powtarza klasę po raz drugi).
10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
12. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 98. i § 99.
13. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 102.ust.2.
14. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
§ 97.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, wychowania fizycznego, z których to przedmiotów egzamin ma formę zadań praktycznych.
3. Egzamin poprawkowy z zajęć praktycznych i innych obowiązkowych zajęć, których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń (doświadczeń), ma formę zadań praktycznych.
4. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
5. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na zasadach określonych w przepisach rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
§ 98.
1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celującą, ponieważ jej uzyskanie regulują przepisy § 93 ust.11.
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
4) uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena
niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.
5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemnym wnioskiem do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogów określonych w ust.4 pkt 1 i
7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 4. wniosek ucznia nie jest realizowany, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na wniosku przyczynę odmowy jego realizacji.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebranie rady pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
§ 99.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustaloną niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny może na prośbę własną i rodziców, za zgodą Rady Pedagogicznej i Dyrektora Szkoły przystąpić do egzaminu sprawdzającego, którego termin wyznacza Dyrektor Szkoły.
2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Jeżeli uczeń z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
§ 100.
1. Egzamin klasyfikacyjny, egzamin poprawkowy i sprawdzający prowadzone są według wspólnego, następującego trybu;
1) egzamin składa się z części pisemnej i ustnej (z wyjątkiem plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę zadań praktycznych)
2) egzamin przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W jej skład wchodzą:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
- Dyrektor Szkoły - jako przewodniczący komisji,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
- dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
- mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
b) w przypadku egzaminu poprawkowego i sprawdzającego:
- Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji,
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia – jako egzaminujący, o ile on sam, Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy, uczeń lub jego rodzice nie wyrazi sprzeciwu (wówczas Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela tego przedmiotu z wybranej szkoły podstawowej na terenie gminy w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły),- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
2. Pytania do egzaminu przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu, natomiast zakres materiału objętego egzaminem podaje uczniowi po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku.
3. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
4. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
5. Protokół kończy stwierdzenie uogólniające: Decyzją komisji egzaminacyjnej zdał(a) egzamin poprawkowy (klasyfikacyjny) / nie zdał(a) egzaminu poprawkowego (klasyfikacyjnego).
6. W przypadku egzaminu sprawdzającego protokół kończy stwierdzenie uogólniające: Decyzją komisji egzaminacyjnej ocena została zmieniona na.../ ocena nie uległa zmianie.
7. Pozytywny wynik egzaminu klasyfikacyjnego lub poprawkowego jest podstawą uchwały rady pedagogicznej w sprawie promowania ucznia do klasy programowo wyższej.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
10. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego, klasyfikacyjnego lub sprawdzającego może do niego przystąpić w terminie dodatkowym określonym przez dyrektora szkoły.
11. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
13. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym.
§ 101.
1. W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. Obejmują następujące elementy:
1) umiejętność współżycia w grupie,
2) stosunek do wykonywanych zadań,
3) kulturę osobistą
Absolwent klasy III na miarę swego wieku jest:
- odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny - poznaje prawa i stara się podejmować obowiązki wynikające z roli ucznia w szkole i dziecka w rodzinie, uczy się podejmowania odpowiedzialności za postępowanie własne i swój udział w pracach grupy, stara się zrozumieć motywy zachowań rówieśników i hamować reagowanie na nie tylko emocjami, dba o swój wygląd, higienę osobistą, wie jak unikać zagrożeń, chętnie włącza się w życie klasy i szkoły,
- samodzielny, zaradny , otwarty – przejawia własną aktywność w podejmowaniu różnych zadań na terenie szkoły i domu rodzinnego, często pyta starszych, starając się zaspokoić własną ciekawość, stara się planować swoje działania,
- uczciwy, prawy, prawdomówny – poznaje normy zachowań obowiązujące w otoczeniu szkolnym i domowym, a zwłaszcza znaczenie szczerości i prawdomówności, rozumie, że nie wolno realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów, szanuje własność swoją i cudzą,
- kulturalny, taktowny, szanujący innych – zna podstawowe zasady kulturalnego zachowania obowiązujące w życiu codziennym i stosuje je, uczy się szacunku dla symboli narodowych i religijnych i rozumie, że są one ważne dla bliskich mu grup ludzi, uczy się szacunku dla innych ludzi, również odmiennych pod różnymi względami (np. niepełnosprawnych) i stara się nie urazić ich swym zachowaniem, nie używa słów wulgarnych i obraźliwych.
- krytyczny wobec siebie i innych – umie rozpoznawać sytuacje niewłaściwego zachowania i skorygować je, nie przechodzi obojętnie wobec cudzych niewłaściwych zachowań i stara się kulturalnie zwracać innym uwagę (np. w przypadku niszczenia mienia czy obiektów przyrody albo znęcania się nad zwierzętami) lub unikać takich kontaktów.
2. Począwszy od klasy IV ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
wzorowe – wz.
bardzo dobre – bdb.
dobre – db.
poprawne – pop.
nieodpowiednie – ndp.
naganne – ng.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły, a przede wszystkim po uwzględnieniu kryteriów ocenienia zachowania.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
5. Zachowanie ucznia oceniane jest punktowo. Za punkt wyjścia przyjmuje się ilość 100 punktów, które uczeń otrzymuje na początku roku szkolnego (semestru), co gwarantuje mu ocenę dobrą z zachowania.
6. Od ucznia zależy ocena końcowa z zachowania. Ma szansę podwyższenia tej oceny, dzięki czemu może bardziej świadomie kierować swoim zachowaniem w szkole zachowując prawo do błędu.
7. Zachowania wpływające na plus:
1) Udział w olimpiadzie przedmiotowej – wpisuje nauczyciel przedmiotu
I etap: 20 pkt- za przejście do II etapu, 10 pkt za udział
II etap: 30 pkt.- za przejście do III etapu, 10 pkt za udział
III etap: 50 pkt.- laureat, 10 pkt za udział
2) Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych (np. Archimedes, Kangur, Konkurs Recytatorski, Ortograficzny, Kolęd i Pastorałek, itp.): 10 – 25 pkt – wpisuje osoba odpowiedzialna za organizację konkursu.
3) Efektywna funkcja w szkole: do 20 pkt (w zależności od stopnia zaangażowania) - rozliczenie semestralne – wpisuje opiekun organizacji.
4) Efektywna funkcja w klasie: do 10 pkt (w zależności od stopnia zaangażowania) - rozliczenie semestralne – wpisuje wychowawca.
5) Zawody sportowe (za kolejny etap rozgrywek): do 10 pkt – wpisuje nauczyciel wychowania fizycznego.
6) Praca na rzecz szkoły: do 15 pkt – wpisuje nauczyciel, osoba odpowiedzialna za wykonanie.
7) Praca na rzecz klasy (np. dbanie o wygląd klasy, kwiaty, gazetki ścienne, przygotowanie pomocy dydaktycznych): do 10 pkt – wpisuje nauczyciel, opiekun sali lekcyjnej.
8) Skuteczna pomoc kolegom w nauce: do 10 pkt – wpisuje nauczyciel przedmiotu.
9) Frekwencja (rozliczenie semestralne)
- brak godz. nieobecnych: 20 pkt.
- brak godz. nieusprawiedliwionych: 10 pkt.
- brak spóźnień: 5pkt.
10) Kultura osobista (brak punktów ujemnych – rozliczenie semestralne): do 20 pkt – wpisuje wychowawca.
11) Do dyspozycji wychowawcy ( np. za podejmowanie różnych inicjatyw na rzecz zespołu klasowego – aktywność, pomysłowość, udział w realizacji, wkład pracy w naukę, obowiązkowość, sumienne wywiązywanie się z powierzonych zadań – rozliczenie semestralne): do 20 pkt – wpisuje wychowawca.
12) Udział w części artystycznej (w zależności od wkładu pracy): 10 – 20 pkt – wpisuje osoba odpowiedzialna za uroczystość.
13) Pomoc w przygotowaniu uroczystości szkolnej: do 10 pkt – wpisuje nauczyciel organizator.
14) Pomoc nauczycielowi: do 10 pkt – wpisuje nauczyciel, którego pomoc dotyczy.
15) Udział w akcjach charytatywnych: do 20 pkt – wpisuje opiekun przedsięwzięcia.
16) Zbiórka surowców wtórnych: 5 – 20 pkt w semestrze – wpisuje organizator przedsięwzięcia po zakończonej akcji.
17) Okolicznościowe reprezentowanie szkoły na zewnątrz: 10 pkt za każdą imprezę - wpisuje nauczyciel odpowiedzialny, po każdej imprezie.
18) Wyróżniająca się postawa ucznia – rozliczenie semestralne: 5 – 20 pkt – może wpisać każdy nauczyciel.
8. Zachowania wpływające na minus:
1) Przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji: - 5 pkt.
2) Nagminne przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji: - 10 pkt
3) Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela lub innej osoby dorosłej: - 10 pkt.
4) Lekceważenie i niewykonywanie poleceń nauczyciela: -5 do -10 pkt.
5) Ignorowanie nauczyciela i pracowników szkoły w szkole i poza nią: - 5 pkt.
6) Aroganckie zachowanie wobec kolegi, koleżanki stwierdzone przez nauczyciela
od -5 do -10 pkt – wpisuje nauczyciel, który stwierdził:
- agresja słowna (przezywanie, zaczepki słowne),
- agresja fizyczna (popychanie, złośliwe szturchanie itp.),
- bójka, podjudzane do bójki.
7) Powtarzające się agresywne zachowania wobec kolegów - 20 pkt
8) Wulgarne słownictwo: -5 do -10 pkt.
9) Niszczenie mienia szkolnego, brak poszanowania własności innych osób: -10 do -20 pkt.
10) Zaśmiecanie otoczenia (klasy, korytarza, łazienki): -5 pkt.
11) Niewywiązanie się ze zobowiązania: -10 pkt.
12) Absencja (rozliczenie semestralne) – wpisuje wychowawca
- do 10 godz. nieusprawiedliwionych: -5 pkt
- do 20 godz. nieusprawiedliwionych: -10 pkt
- do 30 godz. nieusprawiedliwionych: -15 pkt
- do 40 godz. nieusprawiedliwionych: -20 pkt.
13) Ucieczka z zajęć, udowodnione wagary: -10 pkt za każdą lekcję, - 40 pkt. za cały dzień
W przypadku ucieczki grupowej, wagarów zbiorowych (2osoby i więcej): -40 pkt.
14) Wyłudzanie pieniędzy: -50 pkt.
15) Kradzież: -50 pkt.
16) Używki (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze...): -50 pkt.
17) Zaniedbywanie obowiązków ucznia (rozliczenie semestralne) – wpisuje wychow. : do -10 pkt.
18) Niewłaściwe zachowanie: -10 pkt.
a) na uroczystościach i akademiach szkolnych
b) podczas przerw międzylekcyjnych
c) na zajęciach świetlicowych oraz zajęciach bibliotecznych
d) podczas zajęć realizowanych poza terenem szkoły i wycieczek szkolnych19) Zachowanie zagrażające życiu i zdrowiu, wnoszenie do szkoły niebezpiecznych przedmiotów np. nóż, petardy, itp.: -10 pkt.
20) Fałszowanie dokumentów szkolnych, podrobienie podpisu, usprawiedliwienia, oceny: -30 pkt.
21) Niewypełnianie obowiązków dyżurnego: -5 pkt.
22) Zachowanie negatywne (agresywne, aroganckie, wulgarne słownictwo) podczas odwozów:
-10 pkt.23) Okłamywanie nauczycieli, pracowników szkoły: -10 pkt.
24) Umieszczanie obraźliwych słów, opisów, zdjęć nauczycieli i osób trzecich bez ich zgody na stronach internetowych lub w miejscach publicznych: -50 pkt.
25) Wychodzenie poza teren szkoły w czasie przerw: -5 pkt.
26) Używanie telefonu w szkole: -10 pkt za każdy incydent.
27) Niestosowny wygląd (zbyt krótkie spódnice u dziewcząt oraz zbyt krótkie spodenki u chłopców i dziewcząt, bluzki na ramiączkach, odkrywające ramiona i pępek, zbyt duży dekolt, makijaż, farbowane włosy, malowane paznokcie, tatuaże, kolczyki w miejscu widocznym innym niż ucho) -10 pkt.
28) Nakłanianie innych do zachowań niezgodnych z regulaminem szkolnym: -5 do -15 pkt
29) Inne niewymienione zachowania lub inne wykroczenia (należy podać) przeciw regulaminowi: -5 do -20 pkt
9. Niezależnie od kar punktowych wymienionych powyżej wychowawca lub dyrektor oceniając przewinienie może nałożyć karę dodatkową w wysokości do -30 pkt lub inną formę kary adekwatnie do stopnia przewinienia.
10. Dodatkowe regulacje dotyczące oceniania zachowania zawiera dokument „Procedury postępowania z uczniem agresywnym”.
11. Nauczyciele wprowadzają uwagi do dziennika elektronicznego zgodnie z punktacją zamieszczoną w dzienniku elektronicznym i zgodną z obowiązującym regulaminem oceniania zachowania.
12. Skala ocen:
1) wzorowa: 230 punktów i powyżej
2) bardzo dobra: od 160 do 229 pkt.
3) dobra: od 100 do 159 pkt.
4) poprawna: od 41 do 99 pkt.
5) nieodpowiednia: 40 pkt. i poniżej
6) naganna
- 60 godzin nieusprawiedliwionych ciągu semestru (120 godz. w ciągu roku),
- konflikt z prawem (potwierdzony informacją z organów ścigania),
- zachowanie agresywne wobec pracowników szkoły (potwierdzone notatką z przebiegu zdarzenia).
13. Oceny wzorowej nie może mieć uczeń:
- który łamie z punktu 8 podpunkty: 3), 9), 13), 14), 15), 16), 19), 20), 22), 24).
- który w semestrze zgromadził 30 i więcej punktów ujemnych.
14. Oceny bardzo dobrej nie może mieć uczeń, który zgromadził w semestrze 50 i więcej punktów ujemnych.
15. Ocena śródroczna jest wynikiem ilości punktów dodatnich i ujemnych uzyskanych przez ucznia w
ciągu semestru z uwzględnieniem punktu 13 i 14.16. Roczna ocena zachowania jest oceną wynikającą ze średniej arytmetycznej punktów uzyskanych przez ucznia w I i II semestrze.
17. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
18. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
19. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.
20. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
21. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna / roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
§ 102.
1. Na tydzień przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego ocenie nagannej z zachowania (śródrocznej, rocznej).
2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają że roczna (semestralna) ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która: w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. W skład komisji wchodzą:
- Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji,
- wychowawca klasy,
- wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
- pedagog (w przypadku zatrudnienia w placówce),
- psycholog (w przypadku zatrudnienia w placówce),
- przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
- przedstawiciel Rady Rodziców.
W posiedzeniu komisji może uczestniczyć bez prawa głosu rodzic ucznia.
5. Ustalona przez komisję roczna albo semestralna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
6. Ocena ustalona przez komisje jest ostateczna.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
- skład komisji
- termin posiedzenia komisji,
- wynik głosowania,
- ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 103.
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Uczeń klasy IV – VII otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
5. Ucznia klasy IV – VII z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
6. Uczeń klasy IV-VII, który nie zdał egzaminu poprawkowego może jeden raz w trakcie II etapu kształcenia zostać promowany do klasy programowo wyższej za zgodą Rady Pedagogicznej.
7. Uczeń klasy IV-VII, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 7, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
9. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki jednocześnie, do średniej ocen, o której mowa w ust. 7, wlicza się ocenę z religii i ocenę z etyki.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
12. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 104.
1. W ostatniej klasie szkoły podstawowej przeprowadza się egzamin ósmoklasisty na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, jest on obowiązkowy
i sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.2. Egzamin ósmoklasisty obejmuje wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego w odniesieniu do wybranych przedmiotów nauczanych w klasach I – VIII.
3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania ww. egzaminu jest ogłaszana przez Centralną Komisję Egzaminacyjną nie później niż do dnia 10 września roku szkolnego, w którym egzamin jest przeprowadzany.
4. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:
1) języka polski,
2) matematykę,
3) język obcy nowożytny, którego uczeń uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
4) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia – zgodnie z Rozporządzeniem MEN (nie wcześniej niż w roku 2024).
5. Przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty jest obowiązkowe. Wyniki uzyskane na tym egzaminie stanowią jedno z kryteriów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.
6. Wyniki uzyskane na egzaminie ósmoklasisty pozwalają określić poziom kompetencji uczniów kończących szkołę podstawową w kluczowych dziedzinach wiedzy, będących podstawą
do podejmowania nauki na kolejnym etapie kształcenia.7. Wyniki egzaminu na zakończenie szkoły podstawowej są przedstawiane w formie procentów
i w skali centylowej.§ 105.
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust. 6
2) przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z zastrzeżeniem ust. 4 i ust. 5.
2. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę,
do egzaminu ósmoklasisty.3. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
5. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki jednocześnie, do średniej ocen, o której mowa w ust. 3, wlicza się ocenę z religii i ocenę z etyki.
6. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu
na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.7. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, są zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu.
8. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
§ 106.
1. Motywacyjna funkcja systemu oceniania
1) uczniowie z klas programowo najwyższych, którzy uzyskują średnią ocen co najmniej 5,0 i ocenę zachowania wzorową, wyróżniający się w nauce i zachowaniu oraz mający znaczące osiągnięcia są typowani przez wychowawców do najwyższej szkolnej honorowej nagrody i otrzymują statuetkę.
2) uczniowie, którzy uzyskują średnią ocen na koniec roku szkolnego co najmniej 4,75 i ocenę zachowania co najmniej bardzo dobrą, otrzymują świadectwo promocyjne z wyróżnieniem i nagrodę książkową.
3) rodzice uczniów, którzy uzyskali średnią ocen co najmniej 4,75 i ocenę zachowania
co najmniej bardzo dobrą otrzymują listy gratulacyjne przyznane przez Radę Pedagogiczną i wręczane przez Dyrektora Szkoły na uroczystości zakończenia roku szkolnego.4) uczniowie po III kl. otrzymują nagrody książkowe lub dyplomy na zakończenie I etapu edukacyjnego.
5) wychowawca udziela pochwały na godzinie z wychowawcą uczniom, którzy w wyniku klasyfikacji semestralnej uzyskali średnią ocen co najmniej 4,0 i co najmniej ocenę bardzo dobrą ze sprawowania oraz mają wysoką frekwencję.
6) uczniowie otrzymują pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów całej szkoły za wzorową postawę uczniowską, pracę na rzecz szkoły i środowiska.
7) nazwiska uczniów wzorowych i ich zdjęcia mogą za zgodą rodziców zostać opublikowane
na stronie internetowej szkoły.
Rozdział IX
Oddziały przedszkolne§ 107
1. Organizację oddziału przedszkolnego dla dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w danym roku szkolnym uwzględnia arkusz organizacyjny szkoły, o którym mowa w § 16 ust. 3 niniejszego statutu.
2. W oddziale przedszkolnym obowiązuje szczegółowy rozkład dnia, opracowany przez nauczyciela oddziału przedszkolnego, na podstawie ramowego rozkładu dnia ustalonego przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Szczegółowy rozkład dnia podaje się do wiadomości rodziców dzieci.
3. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.
4. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku przez 5 godzin dziennie, (4 dni po 5 godzin, jeden dzień 6) z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy oraz określonych
w kalendarzu pracy szkoły terminach przerw w pracy oddziału przedszkolnego.5. W przypadku pozostania dziecka z oddziału przedszkolnego dłużej niż 5 godzin, na wniosek rodziców szkoła zapewnia wychowankowi opiekę w świetlicy szkolnej. Opieka ta jest bezpłatna.
6. W oddziale przedszkolnym, o ile zachodzi taka potrzeba, organizuje się kształcenie dzieciom niepełnosprawnym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
7. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może w oddziale przedszkolnym zorganizować zajęcia dodatkowe.
8. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
9. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo (religia, zajęcia umuzykalniające i inne) dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – ok. 30 minut.
10. Dzieci z oddziału przedszkolnego mogą korzystać ze stołówki szkolnej na ogólnych zasadach określonych przez szkołę. W tym czasie opiekę zapewniają dzieciom wychowawcy świetlicy.
11. Wychowawca oprócz ciągłej obserwacji dokonuje dwukrotnie w ciągu roku diagnozy umiejętności dzieci: diagnoza wstępna dokonywana jest w okresie od 1 października do 15 listopada; o jej wynikach rodzic jest informowany do 30 listopada podczas osobistego spotkania z wychowawcą, a odbiór dokumentu potwierdza podpisem z adnotacją „Zapoznałem się i odebrałem ”,
12. Diagnoza końcowa skutkująca sporządzeniem informacji o gotowości szkolnej dokonywana
w okresie od 1 marca do 15 kwietnia; o jej wynikach rodzic jest informowany do 30 kwietnia podczas osobistego spotkania z wychowawcą, a odbiór dokumentu potwierdza podpisem
z adnotacją „Zapoznałem się i odebrałem ”.13. Diagnozy dokonywane są na podstawie obserwacji, diagnostycznych kart pracy oraz prac dziecka. Działania wychowawcy muszą być planowe, celowe i kompleksowe (obejmujące wszystkie obszary podstawy programowej i wszystkie obszary rozwoju dziecka). Zaleca się stosowanie jednego arkusza diagnostycznego dla każdego dziecka dla obu diagnoz.
14. Wychowawca do 20 czerwca przygotowuje zestawienie zbiorcze ustalonych wyników poziomu umiejętności dzieci z całej grupy i przedstawia je na radzie pedagogicznej wraz z wnioskami
do dalszej pracy.15. Karty obserwacji dzieci stanowią część „Teczki dziecka” i są archiwizowane. Karty pracy, które służyły do oceny poziomu umiejętności dzieci, przekazywane są rodzicom wraz z innymi wytworami prac dzieci, chyba że wychowawca zdecyduje inaczej ze względu na wyjątkowość sytuacji konkretnego dziecka.
§ 108
1. Ogólne zasady oraz szczegółowe kryteria naboru do oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzący Szkolę i podaje do publicznej wiadomości.
2. Rodzice zgłaszają dziecko do oddziału przedszkolnego w celu zapewniania realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
3. Za zgodą organu prowadzącego do oddziału, o którym mowa w ust.1, mogą być przyjmowane również dzieci 5-letnie.
4. W ciągu roku szkolnego, w przypadku wolnych miejsc, wpływające wnioski o przyjęcie dziecka od oddziału przedszkolnego rozpatruje dyrektor szkoły.
5. Dziecko powracające z zagranicy jest przyjmowane do oddziału przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich.
§ 109
1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:
1) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości
z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;2) doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności, jaki jest niezbędny
do podjęcia nauki w szkole;3) ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowalnymi wzorami i normami postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie
i zachowanie;4) wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
1) zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego
w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;2) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym;
3) organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;
4) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami;5) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;
6) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;
7) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
9) organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna.
§ 110
1. Oddział przedszkolny:
1) wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody oraz organizację pracy wychowawczo -dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości,
w szczególności poprzez:2) stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych;
3) system ofert edukacyjnych;
4) stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć;
5) działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące;
6) umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci;
7) organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe, a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości własnej: werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;
8) w działalności wychowawczo -dydaktycznej ukazuje dzieciom piękno języka polskiego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;
9) tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej” w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.
2. Oddział realizuje cele i zadania podczas pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie,
w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody
i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji pedagogicznych.3. W oddziale przedszkolnym:
1) pracę wychowawczo-dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju
i indywidualnymi potrzebami dziecka;2) wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości;
3) szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności czy ułomności;
4) nie stosuje się kar i reaguje na krzywdę wyrządzoną dziecku przez innych.
4. W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć specjalistycznych, porad
i konsultacji, oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.6. Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka środowiska nauczani i wychowania, poradnia psychologiczno – pedagogiczna, asystent edukacji romskiej, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.
7. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne.
§ 111
1. Oddział przedszkolny zapewnia uczniom niepełnosprawnym:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3) inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne;
4) przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.
2. Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka.
§ 112
1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą
i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim oraz wszystkich zajęć organizowanych poza Szkołą:1) zapewnia stała opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;
2) uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;
3) stwarza atmosferę akceptacji;
4) zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo-dydaktyczny.
§ 113
1. Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.
3. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków.
4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania
i nauczania, w tym miedzy innymi:1) zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich
do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;2) informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale;
3) udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności;
4) ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;
5) udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;
6) zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np. w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;
7) wydaje rodzicom kartę Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole podstawowej. Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, którym dziecko ma obowiązek, albo może rozpocząć naukę
w szkole podstawowej.5. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
2) dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej
3) wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturalnej i przyrodniczej;
4) stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;
5) stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;
6) prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka
do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnozą przedszkolną).6. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:
1) dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;
2) prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;3) udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje
i koordynuje jej przebieg;4) współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.
§ 114
1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo:
1) wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku szkolnego lub opracowania własnego programu z uwzględnieniem zasad określonych w ustawie o systemie oświaty;
2) wyboru pomocy dydaktycznych;
3) opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego;
4) zdobywania dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w oddziale przedszkolnym;
5) udziału w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego;
6) aktywnego udziału w formach doskonalenia nauczycieli;
7) pomocy merytorycznej ze strony dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego, nauczycieli specjalistów;
8) wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami pracującymi w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych zorganizowanych przy szkole podstawowej.
§ 115
1. Dziecko w oddziale przedszkolnym na prawo do:
1) podmiotowego i życzliwego traktowania;
2) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;
3) akceptacji takim, jakim jest;
4) własnego tempa rozwoju;
5) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;
6) zabawy i wyboru towarzysza zabaw.
2. Dziecko ma obowiązek:
1) podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;
2) przestrzegania zasad higieny osobistej;
3) szanowania rówieśników i wytworów ich pracy.
§ 116
1. Rodzice mają prawo do:
1) wnioskowania o spełnianie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem przedszkolnym;
2) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego
w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla rodziców, organizowanego w danym roku szkolnym;3) znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym zapoznawani są w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczane na tablicy oddziału przedszkolnego, prowadzonej przez nauczyciela;
4) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:
a) uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz zachowaniu;
b) obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw, zajęć, uroczystości
i imprez w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek;c) zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka;
d) udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych;
e) do przekazania organom szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału i szkoły;
f) wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku;
g) informacji i formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz
o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane;5) wystąpienia do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmniejszenie tygodniowego wymiaru godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
w przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka;6) wystąpienia do dyrektora szkoły o zaprzestanie organizacji indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – na podstawie zaświadczenia lekarskiego stwierdzającego, że stan zdrowia dziecka umożliwia mu uczęszczanie do oddziału przedszkolnego.
§ 117
1. Rodzice dzieci są zobowiązani do:
1) zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
3) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem przedszkolnym;
4) zapewnienia bezpieczeństwa dziecku w drodze do oddziału przedszkolnego oraz w drodze powrotnej;
5) udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
6) regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
7) udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań;
8) odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;
9) współpracy z pielęgniarką środowiska w miejscu nauczania i wychowania w zakresie troski
o zdrowie dziecka;10) kontaktowania się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.
§ 118
1. Dziecko do oddziału przedszkolnego przyprowadzają rodzice lub osoby przez nich upoważnione.
2. Po wejściu na teren szkoły rodzice lub upoważnione przez nich osoby schodzą do szatni, gdzie przygotowują dziecko do pozostania w oddziale, po czym odprowadzają dziecko do sali oddziału
i przekazują je pod opiekę nauczyciela oddziału.3. Odbioru dziecka z oddziału dokonują rodzice lub upoważnione przez nich osoby, upoważnione
do tej czynności na piśmie przez rodziców dziecka.4. Upoważnienie, o którym mowa w ust.3, jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka
do oddziału przedszkolnego lub jednorazowo. Może być zmieniane lub anulowane.5. W upoważnieniu wskazuje się dane osoby, w tym w szczególności: imię i nazwisko, rodzaj
i numer dokumentu potwierdzającego tożsamość tej osoby. Oryginał pełnomocnictwa pozostawia się w oddziale przedszkolnym.6. Wydanie dziecka następuje po okazaniu przez osobę upoważnioną dokumentu potwierdzającego tożsamość, wskazanego w treści pełnomocnictwa.
7. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan psychofizyczny osoby zamierzającej jej odebrać będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwo(np. upojenie alkoholowe).
8. W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie dyrektora szkoły lub jego zastępcę. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
9. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można nawiązać kontaktu
z rodzicami, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w szkole 0,5 godziny.10. Po upływie czasu wskazanego w ust.9, powiadamia się Policję o niemożności skontaktowania się z rodzicami.
11. Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.
Rozdział X
Postanowienia końcowe§ 119
1. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści:
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki w Głowaczowie
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
3. Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.
4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 120
1. Szkoła posiada sztandar.
2. Szkoła posiada ceremoniał szkolny będący odrębnym dokumentem.
§ 121
1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
3. Dyrektor szkoły, po nowelizacji statutu, opracowuje tekst ujednolicony statutu.
4. Dyrektor szkoły, po przygotowaniu tekstu ujednoliconego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
Rozdział XI
Szczególne rozwiązania w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkołyDyrektor szkoły
§ 122
W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły dyrektor szkoły:
1. Przekazuje uczniom, rodzicom, nauczycielom oraz pracownikom szkoły informację o sposobie
i trybie realizacji zadań tej jednostki w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania.2. Koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju lub uczęszczających na zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze.
3. Ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania
w poszczególnych oddziałach, uwzględniając w szczególności:1) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
2) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,
3) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego
w ciągu dnia,4) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
5) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.
4. Ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców
o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach.5. Ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunki i sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny,
o których mowa w rozdziale 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r. poz. 1481, 1818 i 2197).6. Ustala sposób dokumentowania realizacji zadań szkoły.
7. Wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać.
8. Zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji.
9. Ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania.
Rada Pedagogiczna
§ 123
1. Posiedzenia Rady Pedagogicznej mogą odbywać się on-line, za ich organizację oraz koordynację odpowiada dyrektor placówki.
2. Podczas posiedzeń on-line Rada Pedagogiczna może głosować, zatwierdzać wszelkie uchwały niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu edukacji.
3. Zebrania Rady Pedagogicznej on-line odbywają się poprzez aplikację Zoom lub inną aplikację, członkowie Rady Pedagogicznej głosują poprzez podniesienie ręki bądź poprzez odpowiedź ustną lub pisemną przesłaną przez e-mail do dyrektora szkoły.
Nauczyciele
§ 124
Na czas pracy zdalnej nauczyciele:
1. Jednoznacznie określają, za pomocą jakich narzędzi zdalnych, e-learningu będą realizować podstawę programową.
2. Ustalają sposób komunikowania się z uczniami i ich rodzicami, możliwości przekazywania materiałów oraz sposoby oceniania uczniów.
3. Zgłaszają brak odpowiedniego sprzętu (komputera, laptopa z podłączeniem do Internetu),
z którego mogliby korzystać w domu lub nieposiadania warunków do realizacji nauczania
w warunkach domowych.4. Prowadzą zdalne nauczanie ze szkoły lub swoich prywatnych domów, zgodnie z planem zajęć
w godzinach pracy szkoły, pod warunkiem posiadania niezbędnego sprzętu umożliwiającego bezpieczne prowadzenie zajęć.5. Prowadzą zajęcia edukacyjne zgodnie z przydzielonym wymiarem godzin, z zastosowaniem narzędzi informatycznych, wcześniej zgłoszonych dyrektorowi szkoły i przez niego zaakceptowanych.
6. Przygotowują możliwość zdalnej realizacji programu nauczania z wykorzystaniem komunikatorów, dziennika elektronicznego, poczty elektronicznej, grup społecznościowych, platform edukacyjnych, kontaktu telefonicznego.
7. Realizują nauczanie w sposób synchroniczny (zajęcia online w czasie rzeczywistym za pomocą narzędzi umożliwiających połączenie się z uczniami) z zastosowaniem dostępnych platform
i aplikacji edukacyjnych.8. Realizują nauczanie w sposób asynchroniczny (nauczyciel udostępnia materiały, a uczniowie wykonują zadania w czasie odroczonym). Udostępnianie materiałów realizowane jest
za pośrednictwem e-dziennika lub poczty elektronicznej, a w sytuacji braku dostępu do Internetu z wykorzystaniem telefonów komórkowych ucznia / rodziców lub formy papierowej.9. Dostosowują program nauczania do narzędzi, które zamierzają stosować w zdalnym nauczaniu, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczniów.
10. Uwzględniają w pracy zdalnej różne potrzeby edukacyjne uczniów, w tym wynikające
z niepełnosprawności.
11. Nauczyciele obowiązkowo monitorują postępy uczniów osiągane podczas nauki na odległość.
12. Nauczyciele obowiązkowo informują uczniów i ich rodziców /opiekunów prawnych o osiąganych postępach i ocenach w trakcie nauki na odległość.
Wychowawcy klas
§ 125
W przypadku wprowadzenia w szkole pracy zdalnej wychowawca ma obowiązek:
1. Ustalenia, czy każdy z jego uczniów posiada w domu dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu. W przypadku braku dostępu wychowawca niezwłocznie zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły w celu ustalenia alternatywnych form kształcenia.
2. Wskazania sposobu kontaktu (np. e-dziennik, e-mail, komunikatory społeczne, telefon) ze swoimi wychowankami.
3. Reagowania na bieżące potrzeby i problemy związane z kształceniem zdalnym, które zgłaszają jego uczniowie lub rodzice.
4. Wskazania warunków, w jakich uczniowie i rodzice mogą korzystać ze zdalnych konsultacji
z wychowawcą klasy.Rola wychowawcy jest kluczową w monitorowaniu pracy całego zespołu klasowego .
Zobowiązany jest on do utrzymywania ścisłego kontaktu z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz
rodzicami jego wychowanków i przekazywania informacji zwrotnych dyrektorowi szkoły.
Pedagog szkolny
§ 126
W przypadku wprowadzenia w szkole pracy zdalnej pedagog szkolny ma obowiązek:
1. Zapewnienia wsparcia psychologicznego uczniom i rodzicom.
2. Ustalenia formy i czasu kontaktu z uczniami i rodzicami w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
w tym ustalenia godzin dyżuru telefonicznego dla uczniów i rodziców.3. Organizowania konsultacji on-line.
4. Świadczenia zdalnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie trwania sytuacji kryzysowej, w szczególności:
a) otoczenie opieką uczniów i rodziców, u których stwierdzono nasilenie występowania reakcji stresowych, lękowych,
b) inicjowanie i prowadzenie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, w uzgodnieniu z dyrektorem,
c) minimalizowanie negatywnych skutków zachowań uczniów pojawiających się w wyniku wdrażania nauczania na odległość,
d) otoczenie opieką i udzielanie wsparcia uczniom, którzy mają trudności z adaptacją
do nauczania zdalnego,e) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich
do nauczania zdalnego,f) wspomaganie nauczycieli w diagnozowaniu możliwości psychofizycznych uczniów
w kontekście nauczania zdalnego.Uczniowie
§ 127
1. Podstawowym obowiązkiem ucznia jest pogłębianie swojej wiedzy poprzez systematyczną naukę prowadzoną również w formie zdalnej.
2. Uczeń zobowiązany jest do systematycznego oraz aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych prowadzonych z wykorzystaniem metod porozumiewania się na odległość.
3. Obowiązkiem ucznia jest wykonywanie zadań zdalnie zlecanych przez nauczycieli, wychowawcę i dyrekcję szkoły oraz odczytywanie informacji umieszczanych w dzienniku elektronicznym.
4. Podczas zajęć prowadzonych zdalnie uczeń jest zobowiązany do stosowania się do zasad dotyczących poprawnego zachowania się.
5. Uczeń zobowiązany jest do zakazu filmowania lub fotografowania zajęć lekcyjnych bez zgody nauczyciela.
Rodzice uczniów
§ 128
1. Rodzice zobowiązani są do zapewnienia uczniom odpowiednich warunków do nauki zdalnej oraz motywowania i wspierania dziecka w systematycznym uczeniu się.
2. Rodzice w czasie nauki na odległość na bieżąco monitorują postępy w nauce dziecka, systematyczność odsyłania przez dziecko prac, odczytują informacje umieszczane w dzienniku elektronicznym Librus.
3. Rodzice zobowiązani są w czasie edukacji na odległość do systematycznej współpracy
z wychowawcą i nauczycielami.Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
§ 128
Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane
w szczególności:1. Z wykorzystaniem:
1) materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem www.epodreczniki.pl,
2) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,
3) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
4) innych niż wymienione w punktach 1-3 materiałów wskazanych przez nauczyciela.
2. Przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia.
3. Z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem.
4. Przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu – w przypadku dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, edukacją wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju, zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
Szczegółowe warunki i sposób wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
§ 129
1. Na czas pracy zdalnej obowiązują wymagania określone w przedmiotowych systemach oceniania, ustalone przez zespoły nauczycieli.
2. Nauczyciele oceniają prace uczniów wykonane w czasie nauki zdalnej.
3. Na czas pracy zdalnej ocenie podlega systematyczne oddawanie prac zgodnie z wyznaczonym terminem, systematyczny udział w zajęciach prowadzonych na odległość.
4. Podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej nauczyciele biorą również pod uwagę oceny uzyskane podczas pracy zdalnej.
5. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach
i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, jak również ten uczeń, który na czas nauki zdalnej nie podjął żadnych działań mimo wsparcia ze strony szkoły.6. Na czas pracy zdalnej obowiązują zasady oceniania zachowania uczniów takie jak podczas nauki stacjonarnej. Jednocześnie uczeń może otrzymać dodatkowe punkty dodatnie za systematyczność podczas nauki zdalnej ( 5 – 20 pkt) lub punkty ujemne za brak zaangażowania w czasie nauki na odległość (-5 – -20 pkt) .
§ 130
Aktywności ucznia stanowiące podstawę do oceniania:
1. Potwierdzenie zapoznania się ze wskazanym materiałem i samodzielna praca:
a) przesłanie plików z tekstami wypracowań, rozwiązaniami zadań, nagranymi wypowiedziami, prezentacjami,
b) wypowiedź ucznia na forum,
c) udział w dyskusjach on-line,
d) rozwiązanie różnorodnych form quizów i testów,
e) testy on-line,
f) zdjęcia prac,
g) efekty pracy na różnych portalach społecznościowych pod kierunkiem nauczyciela,
h) systematyczny udział w zajęciach zdalnych.
2. Uczniowie, którzy nie podejmują prób uczestniczenia w zajęcia i nie wykazują się aktywnością – nie uzyskują oceny pozytywnej.
3. O pracach, które podlegają ocenie decydują nauczyciele poszczególnych przedmiotów. Zadania wskazane przez nauczyciela uczeń wykonuje, przestrzegając ustalonych terminów, a w przypadku niemożności wykonania zadania prosi nauczyciela o pomoc w rozwiązaniu napotkanego problemu.
4. Szczegółowe kryteria oceniania ustalają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.
5. Dopuszcza się możliwość zamieszczania dodatkowego materiału dla uczniów potrzebujących większej liczby ćwiczeń lub chętnych do poszerzenia swojej wiedzy i umiejętności.
Podstawowymi kanałami komunikacji pomiędzy nauczycielem rodzicami i uczniami jest e-dziennik
i e-mail oraz konsultacje on-line przy użyciu wybranego przez szkołę komunikatora – platforma/ aplikacja Zoo
Kontakty
- Publiczna Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki
- (48) 6231208 (48) 6231068
- Warecka 10 26-903 Głowaczów Poland
Galeria zdjęć
brak danych
Powered by aSc EduPage